六年级下册语文课件- 第9课 那个星期天 人教部编版.ppt

拓展延伸 可爱的 冰心 除了宇宙，最可爱的只有孩子。 和他说话不必思索，态度不必矜持。 抬起头来说笑，低下头去弄水。 任你深思也好，微讴也好; 驴背山,山门下，偶一回头望时， 总是活泼泼地，笑嘻嘻地。 9.那个星期天 第一部分（第1自然段）：写“我”在“那个星期天”经历的第一次盼望。 第二部分（第2—6自然段）：写“我”在母亲的一再爽约下，希望逐渐落空的心理变化过程。 第三部分（第7自然段）：写“我”在希望落空后倍感伤心以及母亲对“我”的安慰。 整体感知 第一部分：“我”在“那个星期天”经历的第一次盼望 我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 交代了故事发生的时间，引出下文。 “早晨”“下午”“天色昏暗下去”，通过罗列这些表示时间的词语，表现了等待过程的漫长和“我”强烈的期盼。 第二部分：“我”在母亲的一再爽约下，希望逐渐落空的心理变化 那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。 满怀期待 描写天气 起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿，我藏在大门后，藏了很久，我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。 动作描写 跳房子 看云彩 拨弄蚁穴 翻看画报 ①通过“我”的动作，写“我”焦急又兴奋的心理。 一连串动作描写表达情感 这段时光不好挨。 作者怎么来体现“时光不好挨”? 我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。 ②通过“我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表现“我”等待时的无聊与孤独。 去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 ③“我”独自等待时的寂寞。“空落落”的不仅仅是空无一人的院子，还有“我”孤寂的内心。等待的过程非常漫长而又孤独，但“我”依然没有放弃，一直耐心执着地等待着。 母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事呀？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，她们不停下来，她们好几次绊在我身上，我好几次差点绞在它们中间把它们碰倒。 心情急切 以孩子的视角来写，富有童趣，更加真实。 我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。 从“我”的动作，你能猜出“我”当时的心理吗 想看看母亲还有多少衣服，看看天是不是晚了，心里渐渐失落、失望，但仍心存期盼。 我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。 交代了天色渐晚 写出了随着希望一点点破灭，“我”的内心越来越惆怅。 表现了“我”完全沉浸在伤心失望之中。 环境描写，写出光线变暗，暗示时间的推移，“我”的期盼落空。同时也照应“我”的心情，希望渐渐破灭的失落。 我一声不吭，忽然有点儿明白了。 “我”明白了什么? 今天是没有希望再出去了。 交代了天色渐晚 “我”的心情由之前的等待转变为期盼落空的失望。 第三部分：“我”在希望落空后倍感伤心以及母亲对“我”的安慰 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。 夸张、比喻 体现出等待中的孤独、时间的漫长及等待无果后的悲伤。 为什么说光线的变化“漫长而急遽”? 漫长:时间长。急遽:虽然等待时间很漫长，但是我却并不希望黑夜降临，希望白天能更长一点。体现出“我”执着盼望的心情。 “我”的情绪郁结到顶点以致最后哭了出来，表现出“我”无比的悲伤、绝望的心情。那种极度地悲伤，无以言表。 那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。 我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢对不起，噢，对不起……”