人教版九年级数学上册第二十四章(圆0导学案(第1-5课时).docVIP

PAGE PAGE 5 ２４.１.１　圆的有关概念（第一课时） 教学目标：知道圆的有关概念，并灵活运用圆的概念解决一些实际问题。 重 点：与圆有关的概念 难 点： 圆的概念 教学过程： 一、预习检测： １、从圆的形成过程，我们可以得出： 在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点所形成的______叫做圆．固定的端点O叫做______，线段OA叫做_______． 以点O为圆心的圆，记作“______”，读作“______”． ２、确定圆有两个要素：一是_______ _,二是_________ _; ____________确定圆的位置,__________确定圆的大小 尝试作⊙O1、⊙O2半径分别为2㎝和3㎝，感受圆的形成。你能讲出形成圆的方法有多少种？ 二、合作探究： （一）自学指导：1、自学教材P 79-80的内容，熟记“圆、弦、圆弧、等圆、等弧”概念、 2、找出圆的性质和判定 3、学习例1的证明过程，完成书81页练习第三题。 （二）交流展示，精讲解惑 _ _ B _ A _ C _ O （三）当堂训练 1、如图所示，________是直径,________是弦, _________是劣弧,________是优弧. 2、如果a,d分别是同一个圆的弦和直径，则a,d的大小关系是 __________________. 3、以O为圆心的圆可以画_________个圆，这些圆叫 _______________。 　以2cm为半径的圆可以画________个圆，这些圆是________________。 4、如图所示，在⊙O中AB、CD为直径，请判断AD与BC的位置关系。 5、下列说法正确的是 填上序号 ①直径是弦 ②弦是直径 ③半径是弦 ④半圆是弧，但弧不一定是半圆 ⑤半径相等的两个半圆是等弧 ⑥长度相等的两条弧是等弧 ⑦等弧的长度相等 6、一个点到圆的最小距离为4cm，最大距离为9cm，则该圆的直径是（ ） A．2.5cm或6.5cm B．2.5cm C．6.5cm D． 课后反思：　 24.1.2 垂直于弦的直径（第二课时） 教学目标：知道垂径定理并灵活运用垂径定理解决一些实际问题. 　　　 重点：垂径定理及其运用. 难点：探索垂径定理及利用垂径定理解决一些实际问题. 教学过程： 一．预习检测 1、圆是_________图形，其对称轴是_______________________的直线。说说你是怎么知道的？ 二．合作探究： （一）自学指导： 1、请同学按下面要求完成下题： D（一）如图，AB是⊙O的一条弦，作直径CD与，使CD⊥AB，垂足为M． D （1）如图是轴对称图形吗？如果是，其对称轴是什么？ （2）你能发现图中有哪些等量关系？说一说你的理由． 这样，我们就得到下面的定理：______________________ （二）如上图，AB是⊙O的一条弦，作直径CD与AB相交于点M，使AM=BM，你能发现图中有哪些结论？说一说你的理由． 这样，我们就得到下面的推论：______________________ （二）交流展示，精讲解惑 1、归纳垂径定理： . （1） （2） 2、学习教材P82页例2完成下面的练习题 三．当堂检测： 1、如图，在⊙O中，弦AB的长为８cm,圆心O到AB的距离OD＝３cm, 则⊙O的半径为_________cm 2、如图，⊙O的直径为10，圆心O到弦AB的距离OD的长为3，则弦AB 的长是（ ） A．4 B．6 C．7 D．8 3．如图，AB为⊙O直径，E是BC弧中点，OE交BC于点D，BD=3，AB =10，则AC=____. 4、如图，在⊙中， 、为互相垂直且相等的两条弦，于，于. 求证：四边形为正方形. 3题图_ 3题图 _ B _ A _ O _ D （1）题题图 4题图 4题图