怪老头儿推荐课培训资料.doc

怪老头儿推荐课 精品文档 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 教学内容 《怪老头儿》推荐课 主备人:王亭亭 教学目标 1.了解《怪老头儿》的主要故事内容。 2．通过重点语段赏析，掌握一些基本阅读方法。理解作品的思想内涵，使学生受到热爱生命、关爱他人的教育。 3．让学生真切感受到读书的快乐，激发学生的阅读兴趣。 教学重点 培养阅读习惯，激发阅读兴趣。通过读书交流，培养口才。 教学难点 进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。 多媒体运用 课件 教学时间 一课时 教 学 过 程 二次备课 一、激趣导入 看到书名，你有什么想法？什么样的老头儿会被称为怪老头儿呢？ 二、走近作者 1、一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年。《怪老头儿》就是这样的一本好书。这本书的作者是谁？ 板书：孙幼军 2、想不想见见孙幼军？ 请看大屏幕，让我们一起来认识一下孙幼军。 孙幼军，男， 哈尔滨市人。当代著名童话作家。毕业于北京大学中文系，现为 外交学院副教授、中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会理事。著有童话《小布头奇遇记》、《怪老头儿》、《小贝流浪记》等，曾获国际安徒生文学奖提名奖及国内多种奖项。 《怪老头儿》最初由 湖北少儿社于1991年12月出版。出版后，先后获得 中国作协第二届“ 全国优秀儿童文学奖”、第二届“全国少儿读物评奖”一等奖、“中国国家图书奖提名奖”、“ 宋庆龄儿童文学奖”首奖四种奖项。本文节选自孙幼军《怪老头儿》，春风文艺出版社1998年10月版，是全书的第一章。该书包括《怪老头儿》、《我的代表》、《炸糕和滑翔机》、《我最要好的朋友》、《钓鱼奇遇》、《耳朵·鼻子》、《海外异国志》、《 门神》、《〈门神〉续编》、《爸爸就是爸爸》、《变耗子始末记》、《神秘的眼睛》计12个相对独立的中、短篇。全书13万字。 对本书的作者我们已经有了初步的了解，下面就让我们走近这部儿童小说吧。 三、走近文本 1、当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，有什么方法很快知道这本书的大致内容吗？（板书： 浏览 了解提要） 2、阅读这些都是我们了解一本书的大概内容最快的方法。下面请同学们快速默读内容提要，说说从中你知道了什么？ 3、我们来交流一下（《怪老头儿》主人公“我”，名字叫“赵新新”，是个比较寂寞的男孩子。在学校，因为喜欢异想天开，常挨老师的批评、同学的嘲笑；在家里，因为不爱妈妈给开的“小灶”和爸爸的粗暴，老是挨打。 有一天，他在电车上给一位干瘦、矮小的老人找座位。没想到从此生活变得有趣起来。那老爷爷自称“怪老头儿”，像他一样喜欢玩儿，像他一样怕吃药打针。怪老头儿有许多拿手好戏，比如：把活鸟放到肚子里吃虫子，赵新新的肚子就不疼了；为防盗，出门儿时把房子叠巴叠巴揣在兜里带着：在水库里钓鱼，居然能钓到活蹦乱跳的海鱼；他变出个和新新一模一样的人来帮忙写作业，他还把新新变成耗子，一起到耗子国里游逛了一番等等。）。 4、除了内容提要，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录的内容就是故事的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。请同学们浏览一遍目录，了解《怪老头儿》有哪些故事，读一读你最感兴趣的故事目录。 四、走进文本 指导方法：选择一篇故事，请同学们用速读的方法了解这则故事的主要内容。 （板书：速读 初知大意） 3、看后交流，指名概括大意，一起去细细地欣赏其中的精彩片断。 （板书：欣赏精彩） 五、欣赏精彩 1、请同学们联系平时读书的经验，说说我们可以用哪些方法来欣赏一篇文章的精彩之处？（圈点勾画、批注、好词好句摘录、朗读、联想、写读后感……） 这叫精读。（板书：精读） 2、自主读书：请你用自己最喜欢的方法欣赏这段话中你认为写得最精彩的地方。 3、读后交流：小组交流、集体交流. 六、制定阅读计划 1、学生提议。 2、课后请同学们用学到的方法继续阅读这本书，相信你会有更多的收获。有同学就写出了他的收获。 板书设计 《怪老头儿》 孙幼军 浏览 了解提要 速读 初知大意 精读 欣赏精彩 教 后 记