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高等学校教师教学质量评估表 教师所在学院教研室： 教师姓名： 职务职称： 授课名称： 专业： Ⅰ Ⅱ 标 准 分 评估内容与标准 A 1.0 评估等级 指 标 B C D 得 0.8 0.6 0.4 分 Ⅱ- 1 备课情况 4 备课认真，讲稿适合授课对象，每届教学都有一 定更新。 Ⅰ－1 教 学 Ⅱ- 2 教书育人 10 坚持正确的办学方向，忠诚人民的教育事业，寓 思想教育于专业教学中，为人师表，坚持原则， 严格要求，抓课堂纪律，维持教学秩序。 态 度 Ⅱ- 3 遵守教学纪律 2 按教学日历进度实施教学，按计划授课，不缺课， 不随意调课，不迟到，不拖堂，不提前下课。 20 Ⅱ- 4 组织教学 4 认真组织教学，搞好学生辅导答疑，组织好课堂 讨论，认真批改作业，及时收集教学反馈信息， 改进教学。 Ⅱ- 5 正确性 12 讲授内容正确，概念清楚，定义准确。 Ⅰ－2 Ⅱ - 6 教 符合教学大纲 学 8 符合教学大纲或课程基本要求，突出重点，讲清 难点。 内 容 Ⅱ- 7 先进性 5 在立足教材的基础上，适当介绍近年来本学科学 术动态和新进展。 35 Ⅱ- 8 理论联系实际 10 密切结合本学科生产实践或实验，内容恰当，举 例帮助学生加强对理论知识的理解。 Ⅰ－3 教 学 方 法 20 Ⅱ- 9 讲课艺术 Ⅱ- 10 能力培养 Ⅱ- 11 因材施教 Ⅱ- 12 教具运用 7 6 5 2 讲课思路清晰，逻辑性强，语言生动，口齿清楚， 板书适当。 注意运用启发式教学，培养学生的学习方法，思 维方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。 了解学生学习差异性，帮助优秀生提高和对差生 进行辅导，使其跟上教学要求。 根据本课程特点和要求，合理运用形象化、现代 化教学手段或教具，如电影、电视录像、录音、 幻灯、实物模型、挂图。 Ⅰ－4 教 学 Ⅱ- 13 学生学习兴趣 10 教学具有吸引力，能激发学生对本门学科知识的 兴趣，学生思维集中，课堂秩序好。 效 果 25 Ⅱ- 14 当堂课效果 15 当堂课结束时，学生对教师讲授的重点内容印象 深刻，能掌握或理解大部分课堂教学内容。 注：1、请评估者根据任课教师的教学情况，在 A、B、C、D 四个等级内选一级给予打“√” 。 2、Ⅱ- 1 应结合查阅任课教师的讲稿和教案的情况给予评分。 3、Ⅱ-14 评估者在当堂课结束时，随机抽样向学生进行口头或书面问卷调查后，再给予评分。 4、将本项指标标准分× 本项评估等级权系数，乘积为指标得分，并填在“指标得分”栏内。 淮北煤炭师范学院教案评价意见 评价要求 1、 形式上是否规范； 2、 是否依据教学大纲，吸收学科新成果，关照学生的知识结构、层 次和文化背景； 3、 使用新的教学方法和手段。 淮北煤炭师范学院听课评价意见 一 辈子时光在匆忙中流逝，谁都无法挽留。多少人前半生忙忙碌碌，奔波追逐，后半生回望过去，难免感叹一生的碌碌无为，恨 时光短暂，荒废了最好的光阴。 人过中年，不停跟时间妥协，之所以不争抢，处世淡然，完全是经过世故的淬炼，达到心智的成熟。 有朋友问我，怎样写出滋润心灵的文字？是要查字典，引用名言，还是有什么规律？我笑着回，随心随意，不为难自己。你为难自己，就要刻意去效仿，你不随心随意就要被名利世俗困扰，自然心态会有偏差，文字也 染上了俗气。 现实生活中，不乏完美主义者，终日在不食人间烟火的意境中活着，虚拟不切合实际。如此，唯有活在当下，才是真正的人生笺言。常常想，不想活在过去的人，是经历了太多的大起大落，不想被束缚在心灵蜗居里的 人，是失去的太多，一番大彻大悟后，对视的眼神定会愈发清澈，坦然笑对人生的雨雪冰霜。 对于随波逐流的人们，难免要被世俗困扰，不问过去，不畏将来又将是怎么样的一种纠葛，无从知晓。 不得不说，人是活在矛盾中的。既要简单，又难淡然，挣扎在名利世俗中，一切身不由己，又有那样的生活是我们自己想要的呢？ 人前，你笑脸相迎，带着伪装的面具，不敢轻易得罪人；人后，黯然伤怀，总感叹命运的不公平，人生的不如意；常常仰望别人的幸福，而忽视了自己，却不知你与他所想要的幸福，都只得一二，十之八九只有在希冀 中追求，不是吗？ 人活一辈子，心怀梦想，苍凉追梦，难能可贵的是执着向前，义无反顾，最惧怕瞻前顾后，退缩不前。一生短暂如光影交错，有几个人能放下牵绊，有几个人能不难为自己，活的精彩呢！ 我们的一生，是匆忙的行走，谁的人生，不是时刻在被命运捉弄中前行。我想，我是无法和命运抗衡的，却又时刻想做真实的自己。眼下的生活是一面镜子，对照着卑微的自己，心有万千光芒，无法放弃的却总是太多 太多。 中年，人生的分水岭，不再有小女孩的浪漫情怀，撒娇卖萌，穿着也越发简单，舒适即可。年轻时可以穿紧身裙，牛仔裤，甚至小一码的高跟鞋，不惜磨破了脚板，夹痛了脚趾，依旧笑魇如花，人前