周清玲《小青蛙》导学案.docxVIP

3 、《小青蛙》导学案设计 备课人 : 周清玲 课题小青蛙课型 新授课 设计说 明 《语文课程标准》指出：学生是学习的主人，语文教学应注重培养学生自主学习的能力，尊重学生的个性差 异，鼓励学生选择适合自己的方式，并运用自己擅长的方式去展示自己的学习过程。本课的设计力求体现“快乐 学习、自主学习”的理念，让课堂成为学生展示自我才能的天地，运用多种手段激发学生主动识字的兴趣。 课前准 1. 自读课文，自学生字词。 ( 学生 ) 备 2. 制作相关的多媒体课件，词卡、字卡。 (教师) 课时安 排 1课时 教学过 程 教学环 节 教师指导学生活动效果检测 1. 学生汇报。 预设1：图上画了一 一、谈 话交 流，导 入新课 ( 用时： 5 分钟) 只小青蛙。 1.课件出示课文 预设2：小青蛙在禾 插图。谈话：请同 苗中捉害虫。 学们说说图上都 ? ? ? ? 画了什么。 2.识记“青”字，齐 2. 板书课题， 注意 读课题。 观察“青”的写法。 3.汇报交流。 3. 教师引问： 你们 预设1：我喜欢小青 喜欢小青蛙吗？ 蛙， 因为它长得很可 为什么？ ( 注意引 爱。 导学生说完整的 预设2：我喜欢小青 话。 ) 蛙， 因为小青蛙能捉 1. 我会填。 (1) “青 ”的部首是 ( )，组词( ) 。 (2) 我喜欢小青蛙，因为它能 ( ) 。 害虫。 ? ? ? ? 1. 出示自学要求。 1. 小组内根据自学 2. 比一比，看谁能够把儿歌读得正确、流利。 (1) 初读课文，借 3. 我的发现。 要求进行讨论、交 助拼音读准生字。 流。 “ 清、晴、睛、情、请”这几个字的右边都是 ( ) 字， “清 ”的左 二、初 (2) 自由读课文， (1) 学生读生字。边是 ( ) 旁，说明和 ( ) 有关； “晴 ”的左边是 ( )旁，说明 读课将容易读错的句 (2) 自由读课文，根 和 ( ) 有关； “睛 ”的左边是 ( ) 旁，说明和 ( )有关； “情 ” 文，学 子多读几遍， 直到 据注音读通句子。 的左边是 ( ) 旁，说明和 ( ) 有关； “请”的左边是 ( ) 旁， 习字词读通为止。 (3) 同桌互相交流生说明和 ( ) 有关。 ( 用时： (3) 同桌互相学习4. 我能送字宝宝回家。 (连一连) 字的识记方法。 12 分 2. 在教师指导下交 生字：圈出生字并 眼 保护害 事让病 钟) 交流识记方法。 流汇报。 2.检查自学效果。 (1) 学生个人读生字 (1) 指名读生字卡 卡片。 上下 左右 半包围独体 片。 (2)齐读生字卡片。 结构结构结构 字 1 (2)齐读生字卡 (3) 开火车读字，并 片。 (3) 开火车读 组一个词。 字，并组一个词。 3. 在 教师指导下 学 3. 指导学生观察 习生字“清” “清”“晴”“睛” “晴”“睛”“情” “情” “请” 的特 “请”，了解偏旁特 点，相机通过偏旁 点。 识字。 4.汇报带有“青”的 4. 引导学生思考 形声字。 还有哪些带有预设：蜻 婧 “青”的形声字。 5. 学生当小老师教 5. 指导学生当小 组内学生识记其他 老师识记其他生 生字。 字： (1)组内按要求学习 眼 保护害 生字。 事让眼 保护害 病 事让病 (1) 出示学习要 预设： 求：教大家读读字 加一加： 眼 保 护 音，说说字的意让病 思，讲讲自己是用 形声字：护让病 什么方法认识这字谜：事 害 些字的。 ? ? ? ? (2) 指导学生按要 (2) 学生交流自己记 求汇报交流。忆生字的好办法。 1. 要求学生开火 车读会写字并组 一个词。 1. 在教师指导下进 三、巩 固生 字，指 导写字 3. 教师范写生字， ( 用时： 重点讲解 “请” 的 17 分 4.认真描红，临写生 写法。 钟) 字。 4. 学生练写生字， 2. 引导学生观察 “青、 清、晴、情、 请”，并注意这些 字在田字格中的 占位。 教师巡视指导。 5.实物投影， 展示 优秀作业，组织评 行闯关游戏， 巩固生 字。 2. 仔细观察字形， 交 流自己的观察所得。 3. 边看教师范写边 书空，感知“言字旁” 的写法。 5. 欣赏同学写得好 的字， 并说说好在哪 里。 5. 我会漂亮地写字。 议。 四、再 1. 引导学生再读1. 学生组内读文，边6. 你知道为什么要保护小青蛙吗？ 读文 儿歌， 思考：为什读边圈画相关词句。 __________________________________________________________7. 2 本，感 么要保护小青 2. 学生汇报， 了解小 我能把儿歌背给喜欢的人听。 知内容 蛙？找到相关的 青蛙是益虫。 ( 用时： 3. 在教师指导下比 词句画一画。 6 分钟) 2