南投县新庄国民小学性别平等教育绘本教学活动设计-好事.docVIP

參考改編自高雄涂莉梅老師（十全國小） 南投縣新庄國民小學性別平等教育繪本教學活動設計-好事成雙 教學單元 好事成雙 ~多元家庭型態~ 適用年級 四年級 學習領域 語文學習領域、 性別平等教育、家庭教育 教材來源 繪本《好事成雙》 教學時間 80分鐘 設計者 四年級教學群 教學資源 繪本《好事成雙》、單槍投影機、「溝通高手」學習單、 教 學 規 劃 星期 節次 分鐘 教　　　學　　　重　　　點 一 40 繪本導讀、問題討論、心得分享 二 40 學習單、溝通的藝術 教 學 研 究 兒童經驗 現代社會家庭多元化，離婚率偏高，孩子是最直接面對原生父母感情問題的人。 同儕來自不同的家庭型態，孩子應學習尊重和接納多元的家庭和文化。 二、教材分析 1. 書名：《好事成雙》；作者（文/圖）：芭貝?柯爾（英國）； 翻譯：郭恩惠；出版社：格林出版社 2.繪本介紹：歐丹米和歐寶拉是兩位人見人愛的小孩，但是他們的父母卻是一對問題夫妻，他們對事情的看法從來沒有相同過，他們因為彼此討厭，厭惡的心情寫在臉上而顯得愈來愈醜。因此寶拉和丹米為父母籌畫了一場「不結婚典禮」，父母自己和每個親友都非常開心；從此，他們有了快樂的父母親，各自過著幸福的生活。 三、教法提要 講述法、討論法 四、統整教學 語文領域－說話能力－表達、溝通與分享； 綜合活動學習領域－生活經營 五、延伸閱讀：《頑皮公主不出嫁》（格林文化）、《我的媽媽真麻煩》（遠流）、《媽媽爸爸不住在一起了》（遠流）、《媽媽的紅沙發》（三之三）… 單元目標 分段能力指標 具體目標 1.能認識繪本《好事成雙》及其傳遞的想法。 2.能了解溝通的重要。 能尊重多元的家庭和文化。 1-2-5尊重兩性皆具有做決定的自主權。 2-2-1認識兩性在家庭間的互動關係。 2-2-5學習溝通協調的能力，促進兩性和諧的互動。 語文領域 C-3-2 能運用多種溝通方式。 3-2-4-1 能用不同溝通方式，表達自己的意見。3-2-4-2 能選擇良好的溝通方式，建立正面的人際關係。 1-1能說出繪本的作者、出版社和翻譯者。 1-2能說明故事大意。 1-3能簡述繪本的價值觀。 2-1能誠心讚美別人。 2-2能用適當的態度和與詞和他人溝通。 3-1能尊重他人的想法和決定。 3-2能設身處地思考問題並尊重和關懷不同的文化。 具體目標 教　學　活　動 時間 教具 具體目標 1-2 1-3 3-2 3-1 2-1 【活動一】事情是這樣的.. 介紹繪本《好事成雙》的作者、翻譯者和出版社。 利用單槍投影機導讀繪本《好事成雙》。 【活動二】 老師再簡單說明故事大意。 老師提示繪本的特色/問題引導學生分享感想和心得： （1）由書名「好事成雙」探討作者對「不結婚」的看法(如，正面或負面)。 （2）「不結婚典禮」、「不蜜月旅行」的巧思。 （3）如果你是丹米或寶拉，你會怎麼做？ 學生分組討論。 請學生分享聽完故事的感受。 【活動三】 1.老師分享和歸納 （1）離婚在一般人的觀念裡面是一件家醜，在《好事成雙》中作者用「不結婚」來代替，有輕鬆幽默的效果，並可降低父母離婚對孩子內心的衝擊。 （2）「不結婚」的父母更快樂了；孩子仍保有父母雙方的愛。 （3）我們在日常生活中應多多了解對方的需求，尊重每個人想擁有的個人空間。 （4）溝通的重要；尊重雙方的決定。 ~第一節課結束~ 第二節課開始 【活動一】好話大家說 1.請學生想一句讚美的話語，並用最適當、自然的方式（如微笑、友善、真誠）對旁邊的同學說。 老師說明真誠的讚美有助於提升人際互動，使社會更和諧。 【活動二】 1.發下「溝通高手」學習單。 2老師提出繪本《好事成雙》中丹米和寶拉父母彼此不滿意的地方：對方親友、寵物、..等 生活態度和方式，和學生討論「溝通的用語」： 如、媽媽不停的嘮叨要爸爸修理屋頂 －＞屋頂壞了，可以麻煩你有空時修一修嗎? 分組討論和完成學習單。 各組分享討論結果與檢討學習單。 【活動三】 老師整理歸納：溝通的藝術 （1）態度：和氣、誠懇、禮貌… （2）語詞：委婉，避免使用責罵傷人的語句； 就事論事、 （3）時機：對方心情好、 （4）其他： ~第二節課結束~ ’ 10 10 10 10 10 25 5 繪本 單槍投影機 學習單 學生能聆聽 學生能聆聽 學生能參與討論和分享 學生能回答繪本傳遞的價值觀 學生能真心稱讚同學 學生能專心聆聽 學生能參與討論和寫下討論結果 各組學生能把握重點分享討論結果 學生專心聆聽與提出意見