中学英语教案语音.docxVIP

中学英语教案语音 【篇一：初中英语语音教案】 语音教学基本模式 学习语音是学习语言的基础。英语语音教学包括 “字母读音，国际音 标，音节拼读，读音规则和单词记忆 ”五项内容。为了加快教学进度， 提高教学效率，我们采用 “五项同步教学法 ”，即利用一周五个课时 学完上述内容，为学习词汇打好基础。 一． 英语语音 “五项同步教学法 ”基本要点 密切联系，环环紧扣：五项内容相互有着密切的联系，他们交叉 渗透，相互关联，密不可分。 2 ．突出重点，抓住关键：五项内容中，国际音标和读音规则既是重 点又是关键。 3 ．集中突破，分散巩固：语言是交际工具，认识工具，语言学习必 须快速高效。 “总体认知，集中突破，分散巩固。 ”例如，一下子学 48 个音标，个别音素发不好或者混淆是正常的，大部分会了，能用 来拼读了，就是很大的成绩。 二． 英语语音 “五项同步教学法 ”的步骤 （—）、集中字母读音教学 利用一节课的时间集中教英语 26 个字母的读音，同时教与字母读音 有关的 26 个国际音标。具体教学步骤如下： 教字母读音：利用多媒体或字母表挂图，按顺序逐个领读字母 a, c, …接着可连续读字母表，读顺上口。 教唱字母歌：先听字母歌录音，然后教师逐句领唱，接着要求学 生跟录音唱，最后达到齐声唱。 教国际音标 a. 首先说明国际音标是因素符号，一个音标代表一个因素，写在 / / 或 [ ] 内。音标符号不同于字母，音标是读音符号，字母是书写符号。 不要混为一谈。 b. 教第一组 8 个音标符号，顺序为「 ?? 」「?」「?」 「?」??」 「?」「 ?」「 」，每教完一个复辅音后，就和 「??」 拼读，得出「 ??? 」「 ??? 」「 ??? 」「 ???? 」「 ??? 」「 ??? 」 「 ?? 」。读熟后告诉学生，这些拼拼读出来的音就是 e, b, c, d, g, p,v8 个字母。 .教第二组 8 个音标符号，顺序为「 ?」「 ?」「 ?」「 ?」「 ?」 「?」「 」「 」，每教完一个复辅音后，就和 「 ?」 拼读，得出 「??」「？?」「??」「??」「??」「？？？」「？？」。读熟后告诉 学生它们是 f，l，m ，n，s，x，z 7 个字母的读音。 教第三组 8 个音标符号，可分三批来教，顺序为「 ？？ 」 「 ？？ 」； 「？？」「？？」；「」「? ?」「？」并随即拼为「？？」「？？？？」 「？？？？ |「？？ |;「？？ |「？？？ |;「 ? ？ I 「？ ? ？ I 「？？？?? ? ？」，拼读熟练后指出：它们是 a,h,j,k,i,y;u,q,w 的字母 教第四组2个音标符号：「？？」「？？」，领读熟后，指出他们分 别是 o,r 的字母读音。 复习上述 26 个音标符号和字母表，并进一步指出 a,e,i,o,u 为元音 字母，其余为辅音字母。 （二）、集中国际音标教学 利用第一周第二节课时间教完其他 22 个音标符号，并复习上节课学 过的 26 个音标符号。在此基础上将 48 个音标分类，便于系统记忆。 具体步骤如下： 教 12 个单元音音标符号（其中 [i:][u:][e][？][a:] 等已教过），同时 介绍“长元音”， “短元音”概念，指出对应关系； 长元音： [i:][u:][？:][ :][a:] 短元音： [i][u][？][ ] [？] [？][e] 教8个双元音音标符号（其中 [？？]][？？][？？] 等 3个已教过）， 8 双元音可分三批来教： a.[ei][ai][ ？] ； b.[i？][？？][？？] ； c.[？？][au] 教 20 个清、浊成的辅音（其中「 ？」，「 ？」「 ？」「 ？？」「 ？」 「 ？ 」「 」「 ？ 」「 ？ 」「 」「 」等 11 个已教过），同时讲解清辅 音、浊辅音概念，并指出清、浊对应关系； 清辅音： [？][？][ ][？][？][？][ ][？？][？？][？？] 浊辅音： [b][d][？][v][z][？][？][？？][？？][？？] 最后教 8 个非清、浊成对的辅音（其中 [m][n][w][j][l] 等 5 个已教 过）。可分三组来教： a.[m][n][？]（ 鼻腔音 ）； b.[ ][？] （半元音） c.[?][?][ ?指出⑺为清辅音，其余为浊辅音。 注意：如果学生在小学已学过英语 ,则须在教音标时，频繁插入对已 学过的单词进行标音拼读练习，既能巩固音素发音，练习音节拼读， 又能够复习巩固单词，为下一步学习音节拼读、读音规律和单词记 忆打好基础。 三）、集中读音规则教学 我们采用 “音节拼词法 ”，把音节拼读、读音规则、单词记忆等三项 内容密切结合在一起。这是十分重要的教学内容。是学生掌握 “规则 记忆法 ”，即按读音规则分音节识记