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中班五以内的加法教案
【篇一:五以内加法教案】
以内的加法教案 教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级上册第 40-41 页。 教学目标:
、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程,初步认识加法的 含义;认识加号,会读、写加法算式;能根据具体情境填写加法算 式。
、使学生通过主动探索和相互交流,初步掌握得数在 5 以内的加法
计算方法,并能够正确地计算。
、发展学生初步的观察、理解和语言表达能力;初步体会数学与生 活的联系,增强学习数学的信心。
、渗透绿色环境教育,是学生认识到爱护花草和保护环境的重要性。 教学重难点:理解加法的含义,并学会 5 以内的加法。
教学过程:
一、 复习铺垫,迁移导入。
游戏:快速抢答。
2和( )合起来是 5 1 和3合起来是( )
2和2 合起来是( ) 1和( )合起来是 2
( )和2合起来是 3 4 和1合起来是 ( )
二、 创设情境,学习新知。
(一)、学习主题图。
、师:(出示主题图)学校里有许多美丽的花,为了照看花儿,一 年级的小朋友成立了护花小组。看,他们在干什么?
、交流结果,师小结:原来有 3 人浇花,又来了 2 人,一共有 5 人。
、理解加法的含义。
(1)、原来有 3个人,又来了 2 人,一共有 5人。象这样把 3人和
人合起来就可以用加法计算。写成算式: 3+2=5 (板书 3+2=5 )
(2)、认识加号。(板书加号)
、读算式。
、说算式表示的意思。
、小结:像这样把两部分合起来,求一共是多少?可以用加法来计 算。今天这
节课我们就一起来学习得数在 5 以内的加法。(板书:五以内的加 法)
(二)、学习试一试。
、出示 “试一试 ”的画面。浇完花以后,有几个小朋友就去玩荡秋千 了。提问:从这幅图中你知道了什么?
、让学生说图意。
、把 1 个小朋友和 2 个小朋友合起来是几个小朋友呢?你能用加法 算式表示吗? 那么 1 加 2 等于几呢?你怎么算出来的?
、说说算式所表示的意思。
三、综合运用,巩固提高。
、“想想做做 ”第 1 题。 让学生依次说图意、填算式,再交流每道算式各表示什么意思。选 择其中的两道,说说是怎样算出得数的。
谈话:小动物们看到同学们学得这么好,纷纷把自己的宝宝带来向 大家学习。你们看,谁来了 ?
(1) 出示图 1(鸡妈妈一家 ),学生说图意,填算式。说说怎样算出来 的?( 可以用多种方法对算式的含义 )。
说说 3+1=4 这个算式中每个数表示的意思。
(2) 出示图 2(小鸭一家 )、图 3(青蛙一家 ),按图 1 的要求完成。
、“想想做做 ”第 4 题。
(出示小兔采蘑菇的图)看完了小鸡、小鸭和小青蛙,让我们再来 看看小兔在做什么?让学生依次说出每幅图的意思,并在图的下面 填算式、算得数。体会三道算式之间的联系。
、“想想做做 ”第 2 题。 刚才小朋友看图列出了加法算式并算出得数,如果没有图,你能自 己画一画求结果吗?请你用画圈的方式算出每一道题的结果。
、“想想做做 ”第 3 题。 没有图我们可以画圈求出结果,如果不画圈,你能写出得数吗?独 立计算,说说计算时是怎样想的?
7 、“想想做做 ”第 5 题。 游戏:送信。老师这里有些信要请你们帮我送,这些信分别应该寄 到哪一个信箱呢?你知道吗?先让学生连一连,再让学生说一说是 怎样想的,引导学生说出每道算式的得数。
、延伸:看图你能写出几道加法算式。
四、课堂总结。
这节课你学得开心吗?你学到了什么?
【篇二:幼儿园大班数学教案: 5 的加法】
活动目标:
、学习按图和操作顺序,感知图中事物的数量关系,学习列出算式。
2、复习 5的组成,并知道 4 1、3 2 及前后位置互换都等于 5。
、进一步认识理解 、 = 号的含义。
、在活动中,体验游戏的愉悦,提高幼儿学习数学的兴趣。 活动准备:
、背景图一副,动物卡片若干。
、教具:数量不等的物体图片, 15 数字,加、减、等号各一个。
、学具:数量不等的物体图片 ( 幼儿人手一份 ) 。 活动过程:
(一 )复习 5 的组成 幼儿人手一份卡片,教师引导一起共同复习 5 的组成。
(二 )学习 5 的加法
1 、导入活动,引起幼儿学习的兴趣。 教师出示背景图,以小动物一起玩游戏的情节进行 5 的加法:草地 上有 2 只梅花鹿在玩游戏,后来跑来 3 只小狗,草地上一共有几只 小动物 ?(5 只 )
、师生一起共同游戏 师:今天老师给你们准备了一些水果的卡片,小朋友待会跟着老师 一起来玩游戏。妈妈昨天买回 4 个苹果,爸爸又带回 1 个苹果,那 么家里一共就有 5 个苹果了。幼儿一边听老师讲述,一边摆卡片。
、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情,并说出算式 及符号所表示的含义。
(1)4 1=5 4 表示什么 ?(
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