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5 以内的序数中班教案 【篇一： 5 以内序数教案】 “5”以内序数（中班上学期） 活动目标： 1、认识 “ 5”以内的序数，并能用序数词正确表示 “ 5”以内物体排列的 次序。 、学习用点数的方法从不同方向确定物体的排列次序。 、寻找发现生活中序数的存在及其意义。 活动准备： 1、 课件、三种作业纸：a、连线运动员和名次；b、按要求涂小旗 子的颜色； c 、按要求排小花、五种颜色的小花若干； 地上事先贴好的几个不同颜色的圆点，人手一个胸卡（数字 1-5 ） “郊游”和“牛仔很忙 ”的音乐一段， 楼层导引图、跑道、颁奖台放大图片。 活动过程： 一、 出示课件，导入课题。 、教师演唱 “郊游”一段，今天啊，有几个小动物唱着郊游歌一起去 旅行呢，来看看他们是谁 2、 学习用序数词，正确表示 “ 5”以内物体排列的次序。 师：现在火车开来了，说说第一节车厢到第五节车厢分别是什么颜 色的？我们是从火车头开始往后数。（引导幼儿按箭头 -方向找到 — 5 节车厢） 3、 小动物上车。 师：现在小动物要上火车了，按照手上的车票号上车，小老鼠应上 第几节车厢？第三车厢坐的是谁？ 4、 学习从不同方向确认物体的排列次序。 师：小动物们玩的真高兴，现在他们要回家了，火车往回开了。 （火车头朝右）我们来看小动物是怎么坐的？（出示箭头 ?）请你 们看一看现在小猪坐在第几节车厢？谁坐在第一节车厢？ 5、 帮助幼儿明确方向不同，物体的排列顺序也不同 出示楼房图，小动物们回家。 引导孩子明确楼层是从下往上数的，分别找到并正确用序数词说出 各种小动物住在第几层第几间。 师：小老鼠在第几层？我们可以用数字几来表示？ 幼儿拿出数字、集体验证（人手一套） 6、 你的家住在第几层？幼儿自由回答 二、 游戏活动，明确序数概念 、游戏：排队。 小动物们开心了郊游结束了，我们也来玩一玩吧，讲解示范游戏玩 法： 音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停， 5 个相同颜色胸卡的小朋 友迅速站在圆点上（事先在教室地上贴上几个），集体报数，说说 “我排第 x”。 由于人数众多，可以先请一到两组孩子来玩，之后再全班一起 三、 寻找发现生活中序数的存在 、师：你在生活中哪些地方见过这些表示第一、第二等等的序数？ 他们有什么作用？幼儿自由回答：教室上的装饰彩条，柜子的格栏、 排队、桌子的组别、电影院的座位排数 ?? 、教师出示图片，帮助幼儿理解生活中序数的存在。 出示楼层导引图、师：喜羊羊想去看场电影应该去几楼？懒羊羊想 去理个发应该到几楼？个别幼儿上前操作 再逐一出示跑道、颁奖台、等序数图片， 3、 教师小结：楼层导引图上的第一层、第二层等是告诉我们每一 层都有 什么，更快得找到自己所要去的地方；颁奖台上的第一、第 二是告诉我 们他们所得到的名次的，跑道上的数字是告诉我们自己 在第几跑道。 四、 作业练习，巩固认识 1 、讲解操作要求：第一题是按要求给旗子涂颜色。第 1 面绿色、第 面蓝色、第 3 面黄色、第 4 面橘色、第 5 面红色。 、第二分操作材料是连线，给运动员和领奖台连起来。 、第三份是按要求摆雪花片。 、幼儿操作，教师巡回指导 、总结操作结果。 活动结束 活动延伸：幼儿随音乐跑出去做户外运动，争做第一名。 【篇二：中班《序数》 （5 以内 ）公开课教案】 中班科学活动：序数（ 5 以内） 执教者：陈丽燕 活动目标： 1 、理解序数与基数的区别。。 、认识 5 以内的序数，学习掌握序数的特点。 、培养幼儿的实践应用能力及理解能力。 活动准备： 1 、经验准备：能够熟练地对实物进行点数。 2 、教具准备：毛毛虫、小动物、房子。 、学具准备：幼儿操作人手一小份（毛毛虫） 活动过程 一、复习 1 —5 的数字：出示数字卡片：幼儿拍几下手。 二、故事欣赏 1 、理解比赛规格，理解序数和基数的不同之处。 提问：（ 1）小朋友们，在刚刚进行的比赛当中，都有哪些小动物参 加了比赛？ （ 2）这个比赛是怎样排名次的？（ 3）跑得最快的就是第一名，是 谁？ （4）紧跟着第一名后面的，就是第二名，它是谁？（ 5）谁来告诉 我第三名是谁？ （6）第四名？（ 7）第五名是谁？ 2、教师：我们发现了第 1、第 2、第 3、第 4、第 5，它和我们之前 认识的数字都不太一样，每个数字前面都多了一个 “第 ”字。例如： （画两个苹果） 2 可以代表 2 个苹果，如果是第 2，那么只能代表 2 个苹果中的其中一个。 三、教师操作，引导幼儿进行实践操作，帮助幼儿在实践中理解序 数的应用。 教师：比赛结束了小动物都累了，回家休息了。小狮子住在第几个 房间？小猫住在第 4 个房间，谁来帮它找到自己的房间？、、、、、 游戏：小动物们捉迷藏：拿走小狮子，问：谁藏起来了 ?小狮子，小 狮子排在第几 ? 依次拿走两个小动物