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除夕》斯妤的写作顺序 【篇一： 6 北京的春节 （导学案 ）】 第二单元 会写 14 个生字，自主学习掌握本单元的生词。 ? 有感情地朗读课文，用心感受作者介绍的各具特色的民风民俗，体 会中华文化的博大精深。 ? 3. 引导学生学习详写和略写相结合的写作方法和课文准确的说明和生 动的描述相结合的特点。 学习本单元的生字、新词，积累好词好句。 ? 进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词， 生动表达，并在习作中加以运用。 ? 感受祖国各民族多样的民俗文化，培养学生热爱祖国文化的美好 感情。 6.《北京的春节》?????????????????????? 2 ?3课时7*.《藏 戏》？???????????????????????？ 1 ?2 课时 8*.《各具特色的 民居》 ???????????????????? 1 ?2 课时 9*. 《和田的维吾尔 人》 ???????????????????? 1 ? 2 课时 口语 1.充分利用多媒体课件，直观地再现与课文有关的画面，加深学生 的感悟。 ? .中华文化博大精深，可以让学生通过多种渠道搜集整理其他的民 风民俗的相关资料，增进对祖国的了解。 本单元略读较多，要注重朗读，让学生在读中感悟。 6. 北京的春节 【篇二： 6. 北京的春节 导学案 王志】 第一课时 一．创设情境，谈话导入，揭示课题。 （一）共话春节。 1．汇报搜集关于春节来历的资料。 ．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。 （二）出示北京春节童谣，导入课文。 ．这儿也有一首童谣，我们一起来欣赏一下。 ．导入课文。你们知道这首童谣写的是什么吗？ 小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦 啦二十三；二十三， 糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二 十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一 宿；初一、初二满街走。 （老北京人的春节） 3．认识作者：老舍 （l899 ．2．3—1966 ． 8．24）,满族，原名舒庆春， 字舍予，生于北京。父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打 北京城的炮火中。母亲也是旗人，靠替人洗衣裳做活计维持一家人 的生活。 1918 年夏天，他以优秀的成绩由北京师范学校毕 业，被派到北京第十七小学去当校长。 1924 年夏应聘到英国伦敦大 学东方学院当中文讲 师。在英期间开始文学创作。长篇小说《老张的哲学》是第一部作 品，由 1926 年 7 月起 在《小说月报》杂志连载，立刻震动文坛。 4 ．过渡：老舍是一个老北京，这么一个老北京写这个具有文化底蕴 的老城市的传统 节日，又会透出怎样的京味儿和年味儿呢？请同学们读读这篇文章。 【自主学习】 二．初读课文，整体感知，理清写作顺序。 （一）学生自由读课文，提出学习要求： ．读准字音，读通句子，不理解的地方作上记号，看一看，按老规 矩，北京人是怎 样过春节的？找出北京的春节有哪些重要的日子？都是怎么过的？ 在详细的日子做上记 号。然后小组内交流讨论，准备汇报。 ．北京的春节给你的印象是什么？交流对北京春节的感受。 （二）反馈检查： ．学习生词，指导书写。 .给下面的字注音。不认识的字借助字典弄清楚。 旬（ ） 熬（ ） 蒜（ ） 饺（ ） 翡（ ） 拌（ ） 榛（ ） 栗（ ） 筝（ ） 鞭（ ） 麦（ ） 逛（ ） .解释下列词语。 截然不同： 娴熟： .解决疑难问题。 交流汇报。北京人是怎样过春节的？（作者写了老北京的春节中哪 些重要日子的活动？） 腊月初八： 腊月初九至腊月二十二： 大人： 腊月二十三（小年）： 过了二十三： 除夕： ， 正月初一： 正月十五元宵： 正月十九： ．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。 ．北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？ 5. 这么长的时间，这么多的节日在老舍先生笔下却写得这么有条理， 你发现什么了吗？ 6. 哪些日子重点写，给你们印象特别深刻？ 【课堂检测】 、看拼音写汉字： 酿（ ）（ ）子 （ ） 炮杂（ ）儿 （）庙会腊八（ ） 、给带点字的正确读音解释画上横线 . 、把下面词语补充完整，再说说它们在文中的意思。 （ ）（ ）灯火 （ ）（ ）不绝（ ）（ ）不同 张（ ）结（ ） 色如（ ）（ ）明（ ）当（ ） 、本文的作者是（），原名（），字（ ）。 、北京的春节是从 开始，到 结束的。 北京的春节从整体给你留 下了什么印象？跟你过春节有什么不同？ 、《北京的春节》一文，作者是以（ ）顺序来叙述的。 、有感情地朗读课文，收集有关春节的文章、传说故事、诗词、童 谣、春联等，了解春 节习俗。（选择其中一种准备和同学交流。） 第二课时 一．回顾全文，情境导入。 ．上节课我们初步感受了京味十足的北京春节，说说北京的春节给 你留下了