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6 以内的加减法教案 篇一： 10 以内加减法教案 6】 《 6-10 认识的练习》学生自主学习卡 一、学习目标 、认识 6 到 10 的所有数字。 、掌握 6 到 10 的写法 ,学会数出 6 到 10 中的数字。 、感受数学在生活中的应用。 二、课前准备 : 教具：教师准备一个多媒体课件。 三、自主学习： （一）、 、自学：请同学们观察一下第一题，看看谁连线连得最好。通过在 课本上连线找出对应的数字。为什么这么连线，你自己想想。同桌 看看连的对不对。第 2 题要求正确写出 1-10 这几个数字，我们小朋 友们自己认真写，有写的比较好的，教师就给他盖上小星星。需要 指导的小同学要及时的指导。 、群学：自主练习第 3 题怎么摆小木块才能组合成 7 ，我们的小朋 友在小组里利用学具摆一摆，说说自己的想法，小组里把各种情况 都展示给大家。自主练习第 4 题，首先教师领着同学们把题目读完 整，然后在理解的基础上，小朋友自己发表自己的想法，涂色自己 找好彩虹条，小同学互相帮助，正确涂色。 、展示：自主练习第 5 题，学生思考以后，自己把自己的想法和同 学说说，我们请同学们展示自己的想法，有不同意见的同学可以互 相补充 6-10 认识的练习教案 【篇二： 6 和 7 的加减法教学设计】 第三课时： 6 和 7 的加减法 教学目标： 在学习了 1-5 各数的认识和加减法的基础上，根据 6、7 的组成掌 握6和 7的加减计算方法。 通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律， 并会列式计算。 在学习过程中，使学生感受学习的快乐，引导学生体会用数学解 决生活实际问题的乐趣。 教学重点：会计算 6 、 7 的加减法。 教学难点：通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的 一般规律，并会列出相应的算式。 教学准备：课件，小棒 教学过程： 一、复习旧知： 出示 1-5 的加减法计算，每人一题。 二、探究新知： 1. 教学 6 和 7 的加法。 请同学们面对面坐好。 指名回答，教师板书： 1+5=6 “你为什么列 1+5=6 呢？ ” “再看一看你对面同学摆的小棒，你能说出一个什么加法算式？ ” 指名回答，教师板书： 5+1=6 “能告诉大家你为什么列 5+1=6 吗 ?” “看一看你和你对面同学摆的小棒，再看看黑板上的这两个算式，你 发现了什么？我们相互说一说！ ” “大家说的都很好，这说明同学们观察得很认真，很仔细。 ” 出示幻灯片：动态小棒和 7 的加法计算。 2. 教学 6 和 7 的减法。 “现在我们做第二件事情，请每组的小朋友拿出 7 根计算棒，然后用 你的左手拿 1 根，右手拿 6 根，举起手来。大家把这件事情做好了 吗？” “然后放低左手，你还有多少根小棒？谁来说出一个减法算式？ ” 指名说，教师板书： 7-1=6 “你为什么说 7-1=6 呢？ ” “好，我们再来，把右手放低，还有多少根？谁想到算式了？ ” 指名说，教师板书 “7-6=1” 出示幻灯片：动态小棒 “再看看图和算式，你又发现了什么？ ” （我发现这一个图可以写出两个加法算式；我发现都是用 7 减去的； 我发现 7 减去一个大数得一个小数，减去一个小数得一个大数。） 出示幻灯片： 7 的减法计算。 三、小结并引入一下练习： “同学们，刚才我们通过摆一摆，说一说，完成了我们要做的两件事 情，学到了我们以前不知道的一些知识，就是通过不同的观察方法， 一幅图可以得到两个算式，但结果都是正确的，这也就是我们今天 要一起学习的内容： 6、7 的加减法 ”。 出示笑脸图： “请同学们观察这幅图，说出你想的加法算式。 ” 生： “3+3=6” 师问： “还有吗？那么同学们想一想，什么情况下只能写一个加法算 式？” 生： “两边一样多，两部分一样多。 ” 师： “好，现在谁来说一说减法算式？ ” 指名说，板书： 6-3=3 师问： “还有吗？谁来说一说，什么时候只能写一个减法算式呢？ 生： “也是分的两部分同样多的时候。 ” 小结：通过这幅图，我们知道并不是每幅图都可以列出两个加法算 式或两个减法算式。这种情况就属于特殊的。 师： “同学们，你们的表现真让人佩服，最后老师还想考考大家，你 们愿意接受考验吗？ ” 四、巩固练习： 1. 计算：请小朋友们为我们的小青蛙找到正确的家。 2. 看图列算式。 五、全课总结： 同学们今天的表现都很好，请一位同学说说，这节课你学到了什么？ 教学反思： 本节课学习的是 6 和 7 的加减法，课上我让学生通过摆小棒来学习 6和 7的加减计算，学生都很活跃，但部分学生由于缺乏自觉性，时 不时的会在我讲课时玩弄小棒，所以，在以后的教学中，要多多教 育学生，上课要认真听讲，该玩的时候玩，该学的时候学。 【篇三：大班科学《学习 6 以内的减法