九年级下环境教育教案.docxVIP

九年级下环境教育教案 【篇一：九年级上环境教育教案 [1] 】 第一课时 第一单元 水污染及防治 第一课 水体污染 教学目标： 1、了解什么是水体污染？ 、知道水污染的成因及水污染的分类。 教学重点：水污染的成因，懂得如何控制和减少水污染。 教学过程： 一、水体污染的定义 、什么是水体污染 水体污染是指排入水体的污染物在数量上超过了该物质在水体中的 本底含量和自净能力即水体的环境容量，破坏了水中固有的生态系 统，破坏了水体的功能及其在人类生活和生产中的作用。降低了水 体的使用价值和功能的现象。水体污染的最主要的原因是工业废水 的大量排放。 水体污染是指排入水体的污染物在数量上超过了该物质在水体中的 本底含量和自净能力即水体的环境容量，从而导致水体的物理特征、 化学特征发生不良变化，破坏了水中固有的生态系统，破坏了水体 的功能及其在人类生活和生产中的作用。 环境学中把水体当作包括水中悬浮物、溶解物质、底泥和水生生物 等的完整生态系统或自然综合体。水体按类型还可划分为海洋水体 和陆地水体，陆地水体又分为地表水体和地下水体，地表水体包括 河流、湖泊等。 水体污染是指一定量的污水、废水、各种废弃物等污染物质进入水 域，超出了水体的自净和纳污能力，从而导致水体及其底泥的物理、 化学性质 和生物群落组成发生不良变化，破坏了水中固有的生态系统和水体 的功能，从而降低水体使用价值的现象。 [2] 、造成水体污染的原因 向水体排放未经过妥善处理的城市生活污水和工业废水；施用的化 肥、农药及城市地面的污染物，被雨水冲刷，随地面径流进入水体； 随大气扩散的有毒物质通过重力沉降或降水过程而进入水体等。其 中第一项是水体污染的主要因素。 20 世纪 70 年代后，随着全球工业生产的发展和社会经济的繁荣， 大量的工业废水和城市生活废水排入水体，水体污染日益严重。 二、自然界中的水体污染的类型 、从污染成因上划分，可以分为自然污染和人为污染。 （1）自然污染是指由于特殊的地质或自然条件，使一些化学元素大 量富集，或天然植物腐烂中产生的某些有毒物质或生物病原体进入 水体，从而污染了水质。 （2）人为污染则是指由于人类活动（包括生产性的和生活性的）引 起地表水水体污染。 、从污染源划分，可分为点污染源和面污染源。 环境污染物的来源称为污染源。点污染是指污染物质从集中的地点 （如工业废水及生活污水的排放口门）排入水体。它的特点是排污 经常，其变化规律服从工业生产废水和城市生活污水的排放规律， 它的量可以直接测定或者定量化，其影响可以直接评价。而面污染 则是指污染物质来源于集水面积的地面上（或地下），如农田施用 化肥和农药，灌排后常含有农药和 化肥的成分，城市、矿山在雨季，雨水冲刷地面污物形成的地面径 流等。面源污染的排放是以扩散方式进行的，时断时续，并与气象 因素有联系。 、从污染的性质划分，可分为物理性污染、化学性污染和生物性污 染。物理性污染是指水的浑浊度、温度和水的颜色发生改变，水面 的漂浮油膜、泡沫以及水中含有的放射性物质增加等；化学性污染 包括有机化合物和无机化合物的污染，如水中溶解氧减少，溶解盐 类增加，水的硬度变大，酸碱度发生变化或水中含有某种有毒化学 物质等；生物性污染是指水体中进入了细菌和污水微生物等。 事实上，水体不只受到一种类型的污染，而是同时受到多种性质的 污染，并且各种污染互相影响，不断地发生着分解、化合或生物沉 淀作用。 、从污染成因上划分 可以分为自然污染和人为污染。自然污染是指由于特殊的地质或自 然条件，使一些化学元素大量富集，或天然植物腐烂中产生的某些 有毒物质或生物病原体进入水体，从而污染了水质。人为污染则是 指由于人类活动（包括生产性的和生活性的）引起地表水水体污染。 三、学生作业 、 讨论在生活中你看到或听到的水污染情况怎么样？ 、在日常生活中有哪些值得注意的地方？ 第二课时 第一单元 水污染及防治 第二课 水体污染的危害 教学目标： 1、知道污染物的种类。 2 、了解水体污染的危害及原因。 教学重点：水体污染的危害及原因。 教学过程： 一、污染物的种类 、有机物污染的特征是耗氧，有毒物的污染特征表现为生物毒性。 、从环境科学角度则可分为病原体、植物营养物质、需氧化质、石 油、放射性物质、有毒化学品、酸碱盐类及热能 8 类。 水体污染 、悬浮物 无机有害物如砂、土等颗粒状的污染物，它们一般和有机颗粒性污 染物混合在一起，统称为悬浮物（ ss ）或悬浮固体，使水变浑浊。 还有酸、碱、无机盐类物质，氮、磷等营养物质。无机有毒物主要 有：非金属无机毒性物质如氰化物（ cn ）、砷（ as ），金属毒性物 质如汞（hg）、铬（cr）、镉（cd ）、铜（cu ）、镍（ni）等。 二、水体污染的危害 、长期饮用被汞、铬、铅及非金属砷污