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五六年级体育下册教案 篇一：五年级体育下册教学设计】 1 2 3 4 【篇二：五年级体育下册教案】 周次 1 课次 1 1 2 周次 1 课次 2 3 4 周次 1 课次 3 5 【篇三：小学五六年级上册体育全套教案 （全册 54 课时 ）】 2012-2013 上学期 五、六年级体育与健康课程教学计划 一、指导思想 要正确树立健康第一的指导思想 ,真正确立与新课程相适应的体现素 质教育精神的教育观念，要不断的学习，接受新的信息，掌握本学 科和相关学科的前言动态，丰富自身的知识储备，以先进的科学知 识和技术武装学生，满足学生的知识欲望，跟上时代发展的步伐。 二、教材分析 养成坚持锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进 学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而 为提高国民的整体健康水平发挥重要作用 . 四、学科教学目标 （一）运动参与学习领域， 5、 6 年级学生 “具有积极参与体育活动 的态度和行为 ”的水平目标是 “主动参与运动动作的学习 ”主,要表现为 “主动观察和评价同伴的运动动作 ” ,示“范所学的运动动作 ”。 （二）运动技能学习领域 1、获得运动基础知识 五、六年级的学生运动机能学习领域的水平目标是 “知道所练习运动 项目的术语 ,具体表现为知道球类运动技术术语，知道体操动作术语， 知道武术动作术语，知道舞蹈或韵律活动动作术语，知道田径动作 术语等等，让学生教为系统地掌握体育运动的基础知识。 2 、观看体育比赛 本课程提出学生观看体育比赛的目标，能够观看现场体育比赛和表 演，观看电视中体育比赛 和表演。又增长体育的知识加深了体育的认识。 3 、学习和应用运 动技能 初步掌握基本运动技能，初步掌握多项球类运动中的多种运动技能、 初步掌握一两套徒手操， 初步掌握一套简单的武术套路、通过学生比较完整地学习与掌握部 分运动项目的运动技 能，有利于更好地运用所学的技能进行锻炼与娱乐。 （三）身体健 康学习领域 1、形成正确的身体姿势， 能够用正确的身体姿势进行学习、运动和生活，在体操和舞蹈等项 目的学习中保持正确的身体姿势，在他人的指导下运用适当的体育 活动改善身体姿势。 2 、发展体能 利用器械做跨越、钻过和绕过一定障碍的练习、从事迎面接力跑的 练习，并注意运用丰富多彩的练习手段，发展速度和平衡能力。 3 、关注学生的身体和健康的意识 根据不同性别学生的特点，进行正面教育与引导，力求青春卫生保 健知识的教育取得良好的效果。 （四）心理健康领域 了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系，包括以下 四个方面： 1、身体健康状况变化时的心理感受 2、理解体育活动与 自尊、自信的关系 3 、通过体育活动等方法调控情绪 4、养成克服困 难的坚强意志品质 （五）社会适应学习领域 社会适应学习领域的水平目标是建立和谐的人际关系，具有良好的 合作精神和体育道德，具体表现在以下三个方面： 1、体育活动中表现出对弱者的尊重与关爱 2 、表现出与社区活动的 联系 3 、学会获取现代社会中体育与健康知识的方法 五、学生基本情况 分析 、身心发展特征：五、六年级学生开始步入青春发育期，是儿童成 长发育的一个转折点，对于儿童心理及行为发展有很大影响。对简 单的动作有所控制，动作的精确性、灵巧性进一步增强。 、心理发展特征：五、六年级学生情绪的自我控制能力发展逐渐趋 于平衡，学生的独立性增强，评价能力提高，学生不再从无条件地 服从信任教师。自觉锻炼意识有很大进步。 、社会交往特征；五、六年级的学生社会交往能力进一步增强，具 有较高的认识水平， 学生对教师的指导与要求有一定的分析与判断能力并有很大的选择 性。 六、改进教学和提高教学质量的措施 、重视教学内容的选择和方法的更新，关注学生的运动兴趣，以达 到 “欲图体育之有效，非动其主观不可 ”的目的。 、以学生发展为中心，重视学生的主体地位，提高学习积极性，发 挥潜能。 、注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。充分注意到学生 在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据差异性 确定学习目标和评价。 第1课 第2课