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五年级统计教案 篇一：数学人教版新版五年级下册 《统计 （一 ）》教案】 【篇二：五年级下册统计教学设计】 《统计》教学设计 教学内容 1-3教材第 126 、 127 页的内容及第 129 一 131 页练习二十五的第 题和 140 页的第 11 题。 1-3 教学目标 ．使学生认识复式折线统计图，了解其特点，根据需要，选择条 形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分 析和预测。 2 ．培养学生分析问题的能力。 3 ．体会统计在生活中的作用。 重点难点 归纳复式折线统计图的特点，了解条形统计图与折线统计图的区别。 四教具准备 投影及多媒体课件。 五 教学过程 （一）导入 投影出示第 9— 14 届亚运会中国和韩国获金牌情况的统计表。 提问：从表中你了解了哪些信息？如果要看出两个国家各届亚运会 所获金牌数的变化情况，该怎么办？ 学生回忆并回答，师生达成共识，可以利用折线统计图把数据表示 出来。 提问：折线统计图有什么特点？（可以很容易地看出数量增减变化 的情况。） 师生共同完成两个国家所获金牌的折线统计图，然后老师利用多媒 体课件呈现两个单式折线统计图。 （二）教学实施 1 ．老师提问：怎样做才能更方便地比较两国获得金牌数量的变化 情况呢？ 学生思考，并说出可以把两个单式折线统计图合并成一个。 老师与学生共同完成复式折线统计图，并用多媒体课件出示统计图。 ．提问：观察、比较单式折线统计图与复式折线统计图有什么不 同点？ 学生试总结出：复式折线统计图可以比较容易地比较出两组 数据的变化趋 势。在制作复式折线统计图时，要注意画出图例。 ．引导学生回答教材第 126 页例 2 中的问题，从而进一步认识到 从两条折线的变化趋势，可以看出中国获得金牌的数量呈上升趋势， 韩团则趋于平稳。 ．指导学生完成教材第 129 页练习二十五的第 l 题。学生看图回 答问题，得出 7 一 15 岁的男生、女生平均身高都随着翎龄的增加而 增高，但 13 岁之后女生的身高增长趋于平稳，增长速度比男生慢。 ．完成教材第 129 、130 页练习二十五的第 2 、3 题。，学生看 图回答问题，全班交流。 6. 完成教材第 140 页的第 11 题。 （三）思维训练 下面是 2005 年 1 月 22 日到 28 日北京市空气中可吸入颗粒物指数 的统计数据。 查阅 2006 年同其北京市空气中可吸入颗粒物的指数，填入表中，然 后利用下面的材料制成折线统计图，并和同学们进行交流。 【篇三：人教版小学数学五年级下册《统计二》教学设 计】 统计（一） 第一课时 教学目标 知识目标 初步认识 单式折线统计图，知道折线统计图的特点。 能力目标 会看单式折线统计图，能从单式折线统计图上获取数据变 化情况的信息，能根据单式折线统计图回答简单问题。 情感目标 对在具体的情境下，选择哪种形式进行统计有一个初步的 感受。 重点 认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。 难点 能根据单式折线统计图回答简单问题。 教学过程 一、 引出折线统计图 （1）这是李康同学一天的体温变化情况统计表。出示统计表 （2）你有什么方法可以清晰地表示体温变化的情况吗？（条形统计 图） （ 3）从条形统计图中你能清楚的看出什么？ 小结：通过条形统计图确实可以清晰地看出一天的体温变化，还能 很快看出哪一时刻的体温最高，哪一时刻的体温最低。 （4）那怎样更简单、更清晰的表示一天的体温变化情况呢？ 出示 折线统计图 揭题：今天我们就一起来研究这种新的统计图 —— 折线统计图 合作 探究 二、 解读折线统计图 折线统计图也是统计图的一种，仔细观察这张统计图，你看懂了什 么？ a） 独立观察 b） 小组交流 3、大组交流 （1）点： ①你是怎么看出来的？ ②小结：折线统计图上的点是表示一天的体温。 （2）线：两个点之间的连线表示什么呢？（李康的体温变化情况） 小结：折线越陡，变化越大。 （4）在折线统计图里，可以通过折线的升降来看变化的情况，看看 书上怎么说的？ 学生看书 三、感受认识折线统计图的特点 （1） 独立思考 ——同桌说一说 （2） 交流 条形统计图与折线统计图的比较 今天我们认识了折线统计图，你能说说它与我们以前认识的条形统 计图有什么不一样吗？ （1）生说 （2）小结：条形统计图能清晰的看出数量的多少，折线统计图能清 楚地表示事物的变化情况。 拓展应用 106 页做一做 总结 折线的升降可以反映数量增减的变化情况，折线越陡，变化越 大。 作业布置 109 页 1、 2 题板书设计 统计（一） 第二课时 教学目标 知识目标 引导学生认识复式折线统计图，了解其特点，根据复式折 线统计图回答简单的问题，根据数据的变化进行数据的分析和合理 的推测。 能力目标 在统计过程中，培养学生整理数