大学物理开放式虚拟仿真实验室建设方案新.docVIP

安徽省科大奥锐科技有限公司 PAGE 1 大学物理开放式仿真实验室 建设方案 演示地址： 项目名称：《大学物理开放式仿真实验室》 负责单位：安徽省科大奥锐科技有限公司 归属部门：中国科学技术大学 联系电话20 TOC \o 1-3 \h \z \u 1、项目建设背景 3 1.1、物理实验教学国内概况 3 1.2、我中心物理实验教学存在的问题 4 1.2.1实验预习、复习环节不完善 4 1.2.2面向大面积学生，设计性、开放性实验教学实施困难 4 1.2.3现有的管理手段无法满足实验室开放要求 4 1.3、开放式仿真实验室应用于物理实验教学解决的问题： 5 1.3.1完善了物理实验预习、复习环节，营造多元化教学模式： 5 1.3.2设立设计性实验内容，提高教学水平： 6 1.3.3实现了实验室在时间、空间、管理上的真正开放 6 1.3.4建设丰富的实验教学网络资源 7 1.3.5建设实时交互系统，实现网络授课 7 1.3.6建设实验报告自动评阅系统，提高实验教学质量 7 2、开放式仿真实验室建设 8 2.1、开放式仿真实验室建设之软件系统： 8 2.1.1大学物理仿真实验 8 2.1.2物理实验中心网站系统 14 2.1.3物理实验资源库系统 17 2.1.4实验选课及教学管理系统 21 2.1.5实验教学实时交互系统 26 2.1.6物理实验考试与自动判卷系统 30 2.1.7大学物理实验预习自动评判系统 34 2.1.8实验报告自动评阅系统 37 2.1.9开放式实验室管理系统 40 2.2开放式仿真实验室建设之硬件 45 2.2.1配套硬件系统： 45 2.2.2开放式仿真实验室平面俯视图： 46 2.2.3教室布置示意图 46 2.2.4网络拓扑图 47 2.2.5系统连接图 47 2.2.6多媒体讲台 48 2.2.7实验台电源控制器、短路保护装置： 48 3、技术支持与服务 49 3.1、服务内容 49 3.2、服务方式 49 1、项目建设背景 1.1、物理实验教学国内概况 ? 物理实验是物理学的基础，大学物理实验反映了理工科及各个学科科学实验共性和普遍性的问题。在培养学生严谨的科学思维、创新能力，培养学生理论联系实际，特别是与科学技术发展相适应的综合能力，以适应科技发展与社会进步对人才的需求方面有着不可替代的作用。当前我国高等教育已进入全面提高教育质量的新阶段。进一步更新教育理念、积极创造条件在教学实践中实质性地实施以教师为主导，以学生为主体的实验教学是进一步深化改革的重要内容，也是巩固十多年来的教学成果、提高教学质量、实现实验教学目标的重要保证。 教育部多次强调并要求：高校要大力加强实验、实践教学的改革，要重视实践环节，提高学生实践能力，推进实验内容和实验模式改革和创新，培养学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力。要根据培养学生动手和实践能力需要，不断改善实验和实习教学条件。在《关于加强高等学校实验室工作的若干意见》中更明确指出：“大力推进实验室信息化建设，实现优质资源开放共享。持续投入必要的经费与人员，切实推进实验室信息化建设和信息化管理。建设科学、便捷使用的实验室网络管理系统，提升实验室在设备采购、资产管理、信息统计、开放共享等工作的管理水平。建设实验教学网络平台和实验教学资源共享平台，实现网上辅助教学和网络化、智能化教学管理，满足学生自主选课、自助实验、有效利用实验室资源的自主学习和个性化发展的需求。” 1.2、我中心物理实验教学存在的问题 1.2.1实验预习、复习环节不完善 我中心实际教学中，由于实验室和师资力量等限制，很难提供给学生大面积实验预习、复习的环境。我校学生目前进行实验预习、复习时只能通过书本进行，只能对理论知识进行预习、复习。而物理实验教学中最重要的动手操作预习、复习由于受到硬件和师资的限制，无法在实验室开展。预习环节的不完善导致学生无法对实验环境建立直观认识，学生上课前对即将开展的实验过程不熟悉，学生实验中无法有目的、有指导地进行操作和观察,独立思考，利用掌握的知识对现象进行合理分析讨论，解决实验问题。同时由于课堂受到时间的限制学生在课堂实验上无法消化实验教学的内容，而复习环节的不完善导致学生对所学实验根本无法掌握。这样的教学过程导致很多学生上实验课变成了“走过场”。打击了学生对物理实验学习的积极性。 1.2.2面向大面积学生，设计性、开放性实验教学实施困难 设计性实验教学内容作为“以学生为主体，以教师为主导的教学模式”的教学思想的重要体现