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内涵提升 品质发展 —— 幼儿园等级园创建 成都市第六幼儿园 叶秀林 等级园创建的目的和意义 1 等级园的创建 4 等级园评定工作的推进 2 等级园评定工作的变化 3 一、等级园创建的目的和意义 ——学前教育的定位（政府的态度）： 1. 明确了幼儿教育在教育体系中的地位和作用。 1951 年，政务院在《关于改革学制的决定》中规定： “幼儿教育是我国学制的重要组成部分，实施幼儿教育的机 构是幼儿园，招收 3 足岁到 7 足岁的幼儿，使他们的身心在入 小学前获得健全的发育” 。 1996 年，《幼儿园工作规程》提出：“幼儿园是学校教 育制度的基础阶段，属于学制的重要组成部分”。 ◆开展等级园创建的背景 2. 确立了教育部门主管、有关部门分工负责的 管理体制。（ 教育地位高） 1987 年，国务院办公厅转发了国家教委等九个部门 《关于明确幼儿教育事业领导管理职责分工的请示的通 知》（国办发 [1987]69 号）， 确定教育部门是幼儿教育 的主管部门 ，规定了教育、卫生、计划、财政、劳动人 事、城乡建设环境保护等部门的职能分工， 明确了“地 方负责、分级管理”和有关部门分工负责的原则 。