卓越与永续发展.pptVIP

伍、卓越與永續發展 演講者：溫明麗 .tw/~t04008 日期：2008年12月30日 09:20-12:00 桃園縣自強國中強化競爭力教育行政人員研習營 綱要 藉教育行政人員的增權賦能，有效制定與推動政策， 以強化個人與團體的競爭力，協助學校建立優質特色， 以因應全球化的趨勢。 增權賦能的意義 透過訓練、相互促進、有權者或政策之倡導、新觀念的闡述、及自我意識的解放與價值重建等，以發展自主、責任、選擇、與權力、能力或威權。 增權賦能旨在發揮專業效能 教育之專業規準： 專門職前訓練；具有特殊專業領域和 高度心智活動；且應不斷在職進修；並自組健全專業組織，且自訂行業規準之以服務為目的的永久性行業。 教師增權賦能的內涵 提升教學與溝通能力 增進行動研究能力 發展自我評鑑與同儕評鑑能力 培養終身學習能力與習慣等 以確保教育專業素養的不斷提升。 教師專業素養基本內涵 診斷學習問題之癥結 解決教學與學習問題 創意、設計教學，以激發學習興趣 敏感學生身心與學習問題 – 防微杜漸 自我理解與自我反省 –意識型態的自我覺知 學為人師，行為世範 教師專業成長培訓模式 社會模式：擺脫「講、光抄」方式，強化互動之團體動力歷程，兼重個人績效責任與社會技能 資訊處理模式：強化資訊搜尋、組織、篩選與分析的知識管理能力，以因應知識經濟數位時代 個人模式：提升權變與創意能力，強化批判與問題解決能力 行為系統模式：兼重理論、示範、練習與回饋， 融合行為主義與專家對話，旨在追求績效。 教育成效需要評鑑 教育評鑑需要兼重專業發展與行政績效 教育評鑑規準應透過溝通與對話凝聚共識 落實教育評鑑應具動態歷程，並明確化目的與歷程 提升教育品質的內涵 提高學生學習成就：制訂課程、建立教師與校長專業證照、強化學生關鍵能力與適性學習 促進學校多樣化與創新：研擬創新方案，落實彈性管理，確立學校自主並尊重教育專業 內外部評鑑與績效監督：研擬優質領導伙伴關係、結合社區共同合作 因應全球化的教師素養 發揮人文德行 捍衛社會正義 提升批判意識與關懷能力 落實多元文化教育觀 帶動學習型組織文化 品格教育的四大面向 意志力：毅力商數（will, spirit, determination quotient） 穩定情緒力：情緒商數（emotional quotient） 逆境因應力：逆境商數（adversity quotient） 通識知能：智力商數（intelligent quotient） Character is power 品格即力量 教學輔導教師與領導風格 以身作則 開放心胸 包容多元 欣賞創新 適度關懷 提倡批判 強化合作 慎思性（contemplation/caution） 創新性（creativity） 關懷性（caring） 批判性（critical thinking） 合作性（cooperation） 平衡計分法在教育的應用 內部與外部的平衡 財物與非財物的平衡 領先指標與落後指標的平衡 自強國中五2008\高桿!oreidasinuca.wmv 教學與行政績效 VS 學習與家長滿意度 設備與環境 VS 人力資源和組織文化 未來願景、變革與創新 VS 現況之落後與弱勢 Q ＆ A 優質是點滴的累積 教育是愛心的志業 學校是責任的銀行 學生是社會的中堅 潛能是自我的搖籃 冥思與專注 自強國中五2008\大自然之美2.pps 自強國中五2008\相思.pps