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赞扬的力量作文 350 字 【篇一：赞扬的力量】 赞扬的力量 我们都由衷地渴望得到欣赏 我们每个人都渴望受到重视．这几乎是与生俱来，早期的美国心理 学家和哲学家威廉 詹姆斯曾经说过： “人性中最根本的东西即是渴望 他人的欣赏。 ” 美国钢铁公司的前任总裁查尔斯 施瓦布就是一位超级管理明星，也 是第一位年薪达到百万美元的首席执行官。让施瓦布成为当时最受 推崇的管理者的，不是他对钢铁行业有多了解甚至他自己都承认在 这方面的知识不是很丰富，而是他激发员工热情的能力。而欣赏与 鼓励是他的两个利器。 施瓦布说： “我认为能够激发起他人热情是我最大的本钱。要使人臻 于至善，最好的办法就是予欣赏与鼓励。而最能灭人志气的莫过于 来自尊长之苛责。我从不批评他人。我相信激励促人发奋。所以我 总是宽于赞美而慎于苛责。对于我所喜爱的任何东西，我都会由衷 地表达我的欣赏与赞美。 ” 小恩带来大惠，赞美无疑是一本万利的好事情。 【篇二：赞扬的力量】 赞扬的力量 石井中心小学 刘文银 8月 30日，我被安排到一年级教语文，当班主任，我很高兴，这是 我一直要求要担任的职务，因为我喜欢刚入学的孩子，他们都有很 大的可塑性。 经过了两天紧张的报名工作，由于报名人数过多，学生被分成两个 班，我担任了 96 班的教育教学工作。我怀着激动的心情期待着与孩 子们共同学习的日子。 （上课铃响）进教室，上课。强化起立，敬礼，大部分学生都表现 得很棒。坐下后，表扬李雨坐得最端正，其余学生都立即坐端正。 很好！眼睛扫视一遍。慢，六组倒数第二个学生背靠墙侧坐，完全 不管我眼神中的批评。我走下讲台，向他走去，可他完全无视我的 存在。 “同学们，老师为什么要走到这里 ?” 因为他坐得不够端正！ ”孩子们异口同声，显然发现了他的错误。 可他依然不为所动，小手指放在口中，眼神显出一副无所谓的态度。 我相信你可以把手指从口中拿出来！ ” 犹豫三秒后，他照做了。我内心狂喜。 同学们，你们看，他能听懂老师的话，并做了，有进步！同学们， 表扬他！ ”我带头鼓掌，随后全班掌声响起。很显然，他想不到我会 来这一套，有点不知所措。 那我觉得他也能听懂老师的下一句话，请把你的右手从后面那张桌 子上放到自己的桌子上！ ”不动。 请把右手放到自己的桌子上！ ”犹豫，还是不动。 请把右手放到自己的桌子上！来，大家鼓励他一下！ ”掌声再次响 起。他把右手终于放到了自己的桌子上，并把身子坐正。 你们看，聂志强同学进步真大！表扬他！ ”掌声热烈。 这次以后，我便经常关注他。后面两节课，乃至从这以后的几个星 期他都坐的很端正，而且上课积极发言，我窃喜。 以前经常听同事说：每个人都喜欢被别人肯定，向往成功，一年级 的 小朋友尤为强烈。通过这次事情，我真正感受到了赞扬的作用真是 大的很，它能感人于无形，催人奋进，使错误顿然消失，永不再犯。 所以，下次再有学生犯错时，我一定会试图寻找错误掩盖下的闪光 之处，对他们进行赞扬，我想肯定也将会收到意想不到的效果。 我相信只要我们有信心、有耐心，我们的努力会让我们收获多多的。 不信，您也试试看！ 【篇三：评价小故事 一一赞扬的力量】 评价小故事一一’赞扬”的动力 我所教授的班级学生人数较多，来自不同层次的家庭，情况千差万 别，随着班级生活的开始，学生随之出现了各类问题，表现出许多 不尽人意的现象。 饭的时候，发给了同学们，作为表扬。没想到，这橘子的功效不小， 在接下来的三周中，我们班又连续三次获得了常规评比的流动红旗。 经过这件事情，我反思了自己，我是一个不太会鼓励和肯定别人的 人，平时我对学生的表扬和称赞也比较吝啬，人都是渴望得到赞扬 的，赏识的，学生更是如此。学生在受到赞扬和鼓励时，脑神经活 动就快，也更加灵敏，做事的效率也高。 教师评价是充满人文关怀的，既充分肯定学生在学业上的进步，尽 量发现其闪光之处，也指出其成长过程中的不足，并指明努力的方 向。这样的评价具有很强的激励作用。 我班张男同学学习成绩在班里属中下等，上课经常犯困、发呆或是 看课外书，但是他她热衷于班级事务，无论是出板报，联欢会布置 教室，她都积极参与，她在运动方面很有天赋，校运动会中，在 100 米， 200 米短跑中，都取得了第一的好成绩。课下我找她谈话，再看 课外书就请家长之类的，但是丝毫没有什么作用。她的课堂表现和 学习成绩实在令老师们头疼，在期中考试后的家长会中，我和家长 做了一次沟通，家长一直觉得自家孩子很笨，脑子不够用，从小学 学习就跟不上，因为家长觉得没有面子，不好意思跟老师联系，首 先我和英语老师肯定了孩子的优点，任课老师们一致认为孩子的智 力没有一点问题，就是孩子的学习习惯 不太好，我们一再强调孩子是很有希望的然后针对她的课上犯困， 走神等情况给家长提供了一些建议。家长会之后的一个周中，张男