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作文倔强的事例 【篇一：写人之典型事例】 教学目标：典型事例的描写 教学难点：选取突出人物个性的事例 教学过程：谈话导入：前两次课我们已经学了写人的一些描写方法。 有什么呀？肖像描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写。 写人的作文呢肯定是离不开写事的，通过某件事突出人物的个性突 出人物的品质。今天我们来集中看看，如何以典型的事例表现人物 的品质或特点。 问：人物的性格主要通过哪些方面体现出来的呢？ a， 个性：风趣幽默，坚强乐观，精力充沛，谨慎小心，爱笑，爱 哭，倔强， 聪明、、、、、、 b， 爱好：唱歌，跳舞，读书，集邮，运动，下棋，画画，旅 游、、、、、、 小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型 1， 写一个人 2，写两个人 3，写几个人，其中以写 1 个人为主。 写一个人为主的记叙文，大致又有以下起情况： 一、 通过一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，那你在写 这类作文的 时候要注意以下几点。 1， 要选择有代表性的生动事例来写。反映一个人的精神面貌的事 例是有很多 的，通过一件事写人的话，那你就要选取一件最有代表性的生动事 例来写。 2， 要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。 3， 要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事 例写具体， 这样人物形象才能丰满。 片段 1，小东是个孝顺的孩子，奶奶干了一天活，到了晚上，背酸 了，小东给奶奶捶背。 片段 2，小东是个孝顺的孩子。奶奶干了一天活，到了晚上，背酸 了，奶奶坐在凳子上休息，用手捶着背。小东看见了，连忙走到奶 奶身边说： “奶奶，我给您捶捶背。奶奶高兴地说： “好。 ”小东紧握 拳头在奶奶的背上 “咚咚咚 ”地敲起来。小东敲敲奶奶的后颈，敲敲 奶奶的背，敲敲奶奶的腰。敲了一会儿，奶奶说： “小东，奶奶舒服 多了，你歇一歇吧。 ”小东说： “我不累，我不歇。 ”奶奶听了一个劲 儿地夸： “小东真是我的好孙子。 ” 以上两个片段，你认为哪个更好？好在哪里？ 片段 3，我的妈妈是一个爱孩子爱家庭的人。记得有一次：因为我 晚上没盖好被子，而发烧了，体温居然达到了四十一度。而爸爸因 为工作太忙，也感冒了，妈妈正在上班，她听了这个消息，马上向 老板请了假，跑回家来，妈妈马上带着我和爸爸去医院看病。到了 医院，妈妈挂号、配药，陪我和爸爸挂盐水，忙进忙出，连气都喘 不过来了。在家里，妈妈有时摸摸我的额头，有时为我和爸爸倒上 一杯茶，为了照顾我们，妈妈一夜都没睡。 课堂练习：小明，小丽， 小军是乐于助人的好孩子。一天下午，阿姨装来了一车白菜，小明， 小丽，小军看见了，一起帮阿姨搬白菜。请你把这个场景用叙事的 方法写出来，适当的加上动作描写，神态描写以及语言描写。 二、 通过几件事写一个人 我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个 人就显得有点单薄，不足以充分反映人物的特点及品质。因此，必 须用两三件事才可能说得明白，再显得充分。 通过几件事写人时要注意以下几点： 1 ， 几件事不能相互矛盾，对人物的性格在几件事中要和谐，统一。 2， 概括交代和具体描写相结合。在一篇剪短的作文里要用几件事 写一个人， 不可能每一件事都详细叙述，因此可以先交代一些事例，再详细记 叙一两件事。 三、 通过对比写一个人 1， 同一个人前后相比，说明这个人的变化 2， 对一个人认识前后相比，说明这个人的品质 子，而发烧了，体温居然达到了四十一度。而爸爸因为工作太忙， 也感冒了，妈妈正在上班，她听了这个消息，马上向老板请了假， 跑回家来，妈妈马上带着我和爸爸去医院看病。到了医院，妈妈挂 号、配药，陪我和爸爸挂盐水，忙进忙出，连气都喘不过来了。在 家里，妈妈有时摸摸我的额头，有时为我和爸爸倒上一杯茶，为了 照顾我们，妈妈一夜都没睡。 课堂练习：写你熟悉的人的熟悉的一件事的片段。注意写的时候。 1，熟悉的人的性格、爱好、精神品质等特征。 2 ，选择所要写的人 的特征和代表这个特征的一件事例。 二、写两个人，一般是写《我和 xx 》 xx 应包括亲人，朋友，同学， 老师等熟悉的人。要写好这类题材作文应注意以下几点： 1， 要写好人物之间的联系，比如说《我和 xx 》题目中突出了一个 “和”字， 这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出我和某某之间的联系。 在叙事的过程中，写出彼此之间都想了什么，说了些什么，做了些 什么。只有从双方写起，才能把握住题目要求写的重点。 2， 用对话展 开情节。写《我和某某》作文时，由于要写出两个人的关系，所 以一定要写好两个人之间的对话。用对话展开情节，用对话表现文 章的中心。 三、 写几个人。是比较复杂的以写人为主的记叙文。可以写 一家子， 一班子， 也可以写几个小伙伴。总之，不论是家庭的还是学校的还是社会的， 只要是自己熟悉的人