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四年级音乐小白船教案 【篇一：人音版小学音乐五年级上册《小白船》教学设 计】 《小白船》教学设计 教学过程： 一、音乐游戏 师：同学们，很高兴和大家一起走进今天的音乐课堂。现在，我们 用陶笛来做两个小游戏。请同学们拿起陶笛，注意坐姿。 第一个小游戏：我吹 你学 第二个游戏：我正 你反 二、寓教于乐 1 、自主聆听 感受音乐 师：歌曲里的小船指的什么？在哪里飘荡？船上有什么？ 师：刚刚我们听到的这首《小白船》是一首朝鲜歌曲，它生动地展 现了一群天真、稚气的少年在仰望夜空时所产生的美好想象。 2 、多次聆听 学习新歌 （1）随着老师歌声，轻轻地晃动生态。歌曲带给你怎样的情绪？体 会一下这首歌曲是几拍子的？ （2）现在，听老师弹奏一段旋律，请同学们关注一下这段旋律。 （3）这一段旋律一共有几个乐句？每个乐句的句尾有什么特点？请 同学们跟着琴声视唱旋律，边唱边思考。 分析第一段的旋律，并演唱。 （4）唱得真好。这么好听的旋律光演唱好像并不尽兴，如果能用陶 笛来吹奏出来，岂不是更好。（ 5）先听老师吹奏歌曲的第一部分旋 律。 （6）师吹奏。感觉怎么样？现在，跟我一起来学吹一遍。（在老师 吹奏的时候，请同学们随着老师的旋律练习一下指法）注意提示吹 奏中的问题。 （7）其实，吹奏和演唱一样，也需要情感的投入，乐句与乐句之间 也要换气。现在，请同学们再来吹奏一遍，注意气息的支持，带着 优美抒情的情绪再来吹奏一遍。学生吹奏 （ 8）演唱歌词 演唱时，提醒学生们带着优美抒情地情绪来演唱。 （9）感觉真好！带着这种感觉视唱第二段旋律。解决可能出现的问 题。填唱这一部分歌词。同上，出现问题解决问题。高音 do ，指导 学生轻声高位置演唱，越唱高音气息越往下沉。 歌曲处理：声音的处理 没有桨没有帆，小白船居然飘动起来了，这 一切是多么神奇呀！演唱时力度、情绪上该有什么变化？像第一段 那样，还是稍稍加强一点力度，情绪再高涨一些？ 有感情的演唱第二部分歌词。 （10）带着我们对歌曲的理解完整有感情的演唱第一段歌词。第二 段歌词我们直接唱出来。 （11）多好听的歌声。现在，就让我们用优美抒情的情绪、带着对 歌曲的理解完整的演唱歌曲。 三、情感升华 聆听《月亮月光光》 （1）师：真不错，掌声送给我们自己。同学们，从古至今月亮是一 个古老的话题，人们用各种各样的形式去歌唱它，赞美它。那么你 们知道哪些有关月亮的传说或者是歌曲呢？ （2）同学们，了解的可真多！是的，有关月亮的歌曲还有很多，现 在，我们就一起来欣赏另外一首与月亮有关的歌曲 ,一起来欣赏。 （播放视频） 听过之后，说说这首歌曲带给你什么感受？歌曲的演唱形式是怎样 的？ 刚刚我们听到的歌曲是一首台湾民谣，它生动地表现了在银色的月 光下，农家那种温馨、惬意的生活。 （3）现在，就让我们再来欣赏现场演唱的合唱曲《月亮月光光》， 同学们随着音乐唱一唱。 四、完美小结 同学们，美妙的歌声总会带给我们无尽的遐想。让我们记住小白船 这优抒情的旋律，怀揣着梦想，向着自己的目标不断努力。这节课 我们就到这，下课！ 【篇二：《小白船》教学设计】 《小白船》教学设计 一、 教学目标 （一）学会演唱歌曲《小白船》 （二）调动学生的兴趣和积极、有创造性地参与音乐活动。 （三）发展音乐听觉和记忆，通过听唱形式学习歌曲。 二、教材分析 本课出自花城出版社出版的义务教育教科书四年级音乐上册第四课 的教学内容。教材认为音乐的审美不能空谈和泛谈，它必须通过聆 听音乐作品，感知音乐作品的特色、情绪，以及掌握音乐在发展中 的 听、旋律走向、节奏的组合、力度的强弱、速度的快慢、音色的调配等 等来达到音乐审美的体验，引导学生到美好的音乐天地中。通过 唱、挥、奏、动、视、忆、写、创、议”等教学方法，让学生在参与 音乐活动中去寻觅和探究，领略音乐艺术的魅力，从而获得音乐美 的享受，接受美的熏陶，培养学生持久的音乐兴趣。从而形成学生 良好的音乐素质、丰富的情感体验、高尚的音乐审美情趣、敏锐的 音乐感知能力。本节课教师根据新课标以及教材指导思想采用 听、 听、 唱、动、视、忆、议、创”相结合的教学方法，跟学生进行了很好的 互动教学。本节课学习，不仅让学生感受三拍子的律动，重要的是 让学生对音的时值长短有了新的了解和认识，为以后教学做了铺垫。 三、 学情分析 小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力， 学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高， 有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获 取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用 中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但 不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把音乐理论知识用于 平时的课程中。在学习的方式上，存在着