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我与名人面对面作文 【篇一：《隆中对》】 《隆中对》教学案 班级：姓名： 【教学目标】 1.积累常用的文言实词、成语，能用现代汉语翻译课 文。 2.圈注相关信息，分析本文正面、侧面描写相结合刻画诸葛亮形象 的写法。 3.在理解内容的基础上，熟读成诵课文。 体会青年诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。 【教学重难点】 能用现代汉语翻译课文，理解课文思想内容，熟读成诵。 第一学时 一、文学常识 ? 将横线上的内容填写完整。除下列内容外，你还了解作者及本文 的哪些常识？ 《隆中对》的作者 （姓名），是 __ __ 代的（评价） 本文选自《 》，共卷，记载三国时期 的历史。 二、字词 ? 标段号，利用书下注释和工具书，横线第一行给加框字注音，解 释加点文言词，第二行翻译句子，困难之处和小组合作探究解决。 朗读课文，理解意思。你能做到的！ 1. 亮躬自比于管仲、乐毅，时 人莫之许也。 ． ．．．．比，当时的人没有谁承认这一点。 惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。 ．．． 只有博陵崔州平、颖川的徐庶徐元直跟他交情很好，说是确实这样。 2. 时先主屯新野。徐庶见先主，先主 器之，谓先主曰： ．． 当时刘备驻军在新野。徐庶拜见刘备。刘备很器重他，徐庶对刘备 说： “诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？ ”先主曰： “君与俱 来。 ”．．． “诸葛孔明，是卧龙啊，将军可愿意见他吗？ ” 庶曰： “此人可就见，不可屈致也。将军宜 枉驾顾 之。 ”．．．．．． 徐庶说： “这个人只能到他那里去拜访，不能委屈他， 召他上门来，您应当屈身去拜访他。 ”3.由是三往，乃见。因人 曰：．．． 1 ? ? ? ? ．．因此刘备就去拜访诸葛亮，共去了三次，才见到。刘备于是叫 旁边的人避开说： “汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘 ．．．．．． “汉朝的天下崩溃，奸臣窃取了皇帝的政令，皇上逃难出奔。我没 有估量自己的德行衡量自己的力量，想要在天下伸张大义， 而智太短浅，遂用，君谓计将安出？ ”．．．． 但是自己的智谋浅短办法很少，就因此失败，（弄）到今天（这个 局面）。但是我的志向还没有停止，您说该采取怎样的计策呢？ 4. 亮答曰： “自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比 于袁绍，则名微而．．．．．众寡。 诸葛亮回答道： “自董卓篡权以来，各地豪杰纷纷起兵，占据几个州 郡的数不胜数。曹操与袁绍相比，那是名声小，兵力少， 然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。 ．．． 但是曹操能够战胜袁绍，从弱小变为强大，不仅是时机好，而且也 是人的谋划得当。 不可与争锋。 ．．． 现在曹操已拥有百万大军，挟制皇帝来号令诸侯，这的确不能与他 较量。 孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援 而不可图也。 ．．．．．．． 孙权占据江东，已经历了三代，地势险要，民众归附，有才能的人 被他重用，（孙权）这（方面）可以把（他）结为外援，而不可谋 取他。 尽南海，东连，而其主不能守， ．． 荆州的北面控制汉、沔二水，一直到南海的物资都能得到，东面连 接吴郡和会稽郡，西边连通巴、蜀二郡，这是兵家必争的地方，但 是他的主人刘表不能守住， 将军， 沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。 ．．．． 这（地方 ）大概是老天用来资助将军的，将军难道没有占领的意思吗？ 益州有险要的关塞，有广阔肥沃的土地，是自然条件优越，物产丰 饶，形势险固的地方，汉高祖凭着这个地方而成就帝王业绩的。 刘璋暗弱．． 益州牧刘璋昏庸懦弱，张鲁在北面占据汉中，人民兴旺富裕、国家 强盛，但他不知道爱惜人民，有智谋才能的人都想得到贤明的君主。 于四海，总揽英雄，思贤如渴， ．．． 将军您既然是汉朝皇帝的后代，威信和义气闻名于天下，广泛地罗 致英雄，想得到贤能的人如同口渴一般， 若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内 修政理； ．．．．．． 如果占据了荆州、益州，凭借两州险要的地势，西面和各族和好， 南面安抚各族，对外跟孙权结成联盟，对内改善国家政治； 天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众 出于秦川， ．． 天下形势如果发生了变化，就派一名上等的将军率领荆州的军队向 南阳、洛阳进军，将军您亲自率领益州的军队出击秦川， 壶浆，以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。 ” ． 老百姓谁敢不用竹篮盛着饭食，用壶装着酒来欢迎您呢？（如果） 确实做到这样，那么帝王的霸业可以完成，汉朝的政权就可以复兴 了。” 先主曰： “善！ ”于是与亮情好日密。 ．．． 关羽、张飞等不悦，先主解之曰： “孤之有孔明，犹鱼之有水也。 愿诸君勿复言。 ”．． 羽、飞乃止。 【课后收获】 ? 你积累了哪些文言词语？ 1．一词多义 谓：①说（谓为信然）②对？？说（谓先主