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四年级音乐教案人音版 【篇一：人音版四年级下音乐教案表格】 小学音乐学案 周对霞 小学四年级第八册音乐教学进度 【篇二：人音版小学四年级下册音乐教案】 人音版小学四年级下册音乐精品教案（ 2015 年版本） 目录 第 1 课 跳起来 《新疆舞曲第二号》教学设计 《那不勒斯舞曲》教学设计 巴赫《小步舞曲》教案设计 《我们大家跳起来》教学设计 《土风舞》教学设计 第 2 课 少年的歌 《小小少年》教学设计 《牧羊姑娘》教学设计 《小小少年》教学设计 《我是少年阿凡提》教学设计 第 3 课 水乡 《洪湖水 浪打浪》教学设计 《采菱》教学设计 第 4 课 童年的音乐 《彼得与狼》教学设计 《白桦林好地方》教学设计 《红蜻蜓》教学设计 第 5 课 风景如画 《森林的歌声》教学设计 《我爱五指山，我爱万泉河》教学设计 《西风的话》教学设计 《小溪流水响叮咚》教学设计 第 6 课 摇篮曲 《摇篮曲》教学设计 《摇篮曲》教学设计 《摇篮曲》教学设计 第 7 课 回声 《羊肠小道》教学设计 《回声》教学设计 《友谊的回声》教学设计 《山谷静悄悄》教学设计 第 8 课 向往 《乘着歌声的翅膀》教学设计 《种太阳》教学设计 《小纸船的梦》教学设计 第 1 课 跳起来 《新疆舞曲第二号》教学设计 【教学内容】 《新疆舞曲第二号》 、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。 、会敲击（ x x x x|xxxx x x | ）节奏为乐曲伴奏。 【教学过程】 一、提问：你了解的有关新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱 帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡杨；那里手抓饭、 烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。） 丁善二、作曲家简介。有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家 —— 德，根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。 丁善 三、初听乐曲，你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？（典型的新 疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。） 四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。 1 、欣赏引子部分： （1）教师用钢琴弹奏引子部分。 （2）这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（手鼓） （ 3）观看一段简短的手鼓演奏视频。 五、欣赏第一部分（这一部分为两个乐段）： （1）欣赏第一乐段。 这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。 跟着录音再唱上面的曲调。 六、欣赏第二乐段。 和第一乐段相比有什么联系？（平行乐句的变化重复， 学生只要 说出重复即可 ”；中间加入了琶音的音型， “学生可以运用他们自己 的表达方式来回答 ”）。 参与体验：这段音乐重复了民歌主题的旋律，在长音处加入了琶音 的音型做填充，（教师在钢琴上示范一小段琶音的音型），其后再 听录音，学生边听边快速动手指，模拟琶音的演奏。 接下来，第二乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听 到了其中的哪些方面的对比？（力度的对比、明亮与暗淡的色彩对 比。学生说的不全面时，教师给以补充）。参与体验：当听到强力 度时，请紧握双手用力打节拍，当听到弱力度时，请伸出食指轻轻 打节拍；当听到明亮的色彩时，摊开双臂，当听到暗淡的色彩时， 请将双臂收回腰间。在这一部分音乐的结尾处，听到手鼓声一起敲 击。 七、欣赏第二部分（这一部分也分为两个乐段） （ 1）欣赏第一乐段。 ①节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化？能联想到什么？ （由 2/4 拍变为 6/8 拍，速度稍慢，情绪变得绵延抒情、舒缓柔和， 像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。）②再听这段音乐，并随 音乐轻微摇晃身体，体会 6/8 拍摇曳的感觉。 （ 2）欣赏第二乐段。 此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化？描绘 了什么场面？（速度恢复了开始时的速度，节拍由 6/8 拍又转回了 2/4 拍，描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌舞场面。） 再听此段音乐，可以用下面的节奏为其伴奏（注意速度与重音符 号的变化）。也可在老师的带领下，跟随录音跳几个新疆舞蹈动作， 表现欢乐的歌舞场面。 4、欣赏第三部分 （1）这部分音乐重复了第几部分的音乐？这部分音乐再次出现，让 你有何感受？（学生即兴说，畅所欲言、发表见解与感受） （ 2）结尾是什么样的效果？（情绪更加热烈，在欢乐的手鼓声中结 束全曲）。八、音乐家相册。 了解作曲家、钢琴家、音乐教育家一丁善德的主要创作作品。 1、 欣赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐《新疆舞曲第二号》。 2、 谈一谈和钢琴曲对比，有何不同的感受？ 教学反思： 《那不勒斯舞曲》教学设计 教学内容： 1 、西洋铜管乐其介绍（小号、圆号、长号、大号）。 2 、欣赏《那不勒斯舞曲》。 教学目标： 1、了解西洋铜管乐器 小号、圆号、长号、大号的形状、音色及 演奏方式。 2 、通过对《那不勒斯舞曲》的欣赏，能排列出乐曲的三个乐段；知 道乐曲的三个乐段都