国学作文之诵读国学经典培养学生良好品行.docxVIP

诵读国学经典培养学生良好品行 中华文化，源远流长。中华经典文学，犹如浩瀚的大海，又如 广袤的天空。让孩子诵读古代经典诗文，继承和发扬传统文化精神， 培养良好的品行，已经成为大家公认的最好途径。诵读经典诗文， 能丰富学生的人文素养，拓宽语文学习天地；能教给学生正确的审 美意识，树立良好的价值观念。国学大师南怀瑾先生曾意味深长地 说：一个没有文化根基的民族是没有希望的。没有自己的文化，一 个民族就不会有凝聚力；没有自己的文化，一个民族就不会有创造 力；没有自己的文化，一个民族就不会有自信心。 ” 在十多年前，我们学校就提出了 文风熏染，博学儒雅”的特色 办学理念，开展了以诵读国学经典为主题的特色学校活动，倡导学 生诵读经典诗文，培养学生古典文化底蕴和优雅情怀，让国学经典 在学生幼小的心灵中不断产生潜移默化的作用，逐步形成仁义敦厚 的人格品德，并引导学生开创新思维，让他们具有高远的智慧和优 秀的人格情怀，成为勤奋好学、文雅智慧的好学生。 一、在诵读经典中加强学生的思想品德建设 古人云：教妇初来，教儿婴孩。”儿童天真未泯之时，最容易 教导，也最需要教导。《三字经》说： 人之初，性本善。性相近， 习相远。苟不教，性乃迁。”就是说，人出生之初，本性都是善良的， 天性也都相差不远。只是后天所处的环境不同和所受的教育不同， 彼此的习性才形成了巨大的差别。所以，我们要在孩子们记忆的黄 金时期，引导他们诵读经典诗文。因为经典诗文历经岁月淘洗，千 锤百炼，积淀了中华先民几千年的价值观念、人格精神、审美意识， 让学生诵读这些经典诗文，会对他们的人格的养成和情操的陶冶， 起到重要的作用。 我曾经教过一个学生，由于从小父母离异，母亲远走他乡，父 亲忙于生计疏于管教。由于缺少管教，他逐渐沾染了许多不良习惯， 时而与同学打架争吵，时而偷走同学的学习用品，时而离家出走， 真是小错不断，大错也敢犯。家长和老师都非常头痛。不知如何扭 转孩子的不良行为习惯。后来，我利用学校开展诵读经典的良机， 引导他诵读《弟子规》，对有关的内容进行细致的讲解，告诉他要 见人善，即思齐。纵去远，以渐跻。见人恶，即内省，有则改，无 加警。”做人要善恶分明，要心存善念，要与同学和睦相处。让他记 住 过能改，归于无，倘掩饰，增一辜。 ”劝他有错要改正，别人会 原谅自己的，还是把你当作好人看待。如果你有错不肯承认，还要 为自己的行为狡辩，就等于又多了一个过错。我还安排他协助班级 做一些事情，如让他在班上背诵古诗文，帮老师记录同学背诵古诗 的数量，帮同学检查读书笔记的内容等。经过一段时间的努力，这 个学生逐渐把心思放在了学习上，远离了过去的那些不良行为，学 习思想等方面都有了很大的转变。 二、 在诵读经典中培养学生成为中华民族优良传统的传承者 中国有着五千年文明的历史，改革开放既让我们学到了西方先 进的文化和管理技术，但同时也让我们的传统文化遭到了弱化的趋 势。如何把传统文化中的精华继承下来并有所创造和发展，让我们 这个古老的民族始终保持鲜明的个性和独特的文化品格，是我们这 些教育工作者义不容辞的历史责任。所以，我们要引导学生认真诵 读经典诗文，理解里面的丰富内涵，让学生从小养成良好的品德修 养，成为中华民族优良传统的继承者。 中华民族优良传统之一就是 孝”。在《三字经》中列举了孝敬 父母的好榜样一一黄香 香九龄，能温席”具有友爱兄弟的美德的 孔融 融四岁，能让梨”。我让学生诵读了这两个事例之后，畅谈自 己的感受。一个学生说： 我也能像小黄香一样孝敬父母。每当爸爸 或妈妈从外面工作回到家里时，我有时会向他们问一声累不累呀？ 有时会为他们捧上一杯开水，有时会拿来鞋子让他们换上。 ”另一个 学生说： 我也能像孔融一样，把大的水果给大人们吃，把小的留给 自己吃。”有的学生说： 我要向那些有孝行的人学习，从小听父母 的话，长大报答父母的养育之恩。 ” 是啊，榜样的力量是无穷的。中华民族的优良传统在幼小的心 灵中得到了继承和发扬。一个人首先要孝敬父母，尊敬兄长，以后 才能与同学，与朋友，与他人和睦相处，进而具有 仁、义、礼、智、 信”等做人的好品质，让自己具有高尚的道德情操。 三、 在诵读经典诗文中培养学生从小养成勤奋学习的精神 我有一个姓邓的学生，他很聪明机灵，鬼主意很多，就是不肯 下苦功夫学习。他上课有时在玩小动作，有时在捉弄临近的同学； 作业经常不完成或只写一些。后来，我经常让他诵读名人名言，比 如，勤能补拙是良训，一分辛劳一分才 ”、黑发不知勤学早，白首 方悔读书迟”、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 ”等，在班级举行 的读书汇报会上，我也经常指定他讲述伟人勤奋学习的故事，让他 从中领悟只有勤奋才能成功的道理，并勉励他用勤奋去攀登智慧的 高峰。经过长期的教育引导，小邓改正了懒惰的缺点，对学习的热