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剪纸活动教师节 篇一：剪纸活动方案】 剪纸兴趣活动方案 一、课程设计的背景 、 传统文化的传承。 传统文化是一个民族的根，由于社会的进步， 外来文化的冲击， 如剪纸之类的传统文化艺术，随着市场及应用价值的逐渐消失，而 逐渐走向衰落，甚至消亡。 把“根”留住，让中国文化浓浓的鲜活的血液在新一代的国人身上流 淌，使之成为真正意义 上的中国人，让中华民族真正屹立于世界民族之林，显得尤为重要。 2 、现代教育氛围的弥补。社会的进步，由电视、多媒体、网络冲击 孩子，将他们笼罩在 一个虚拟的天地里。使得孩子变得更加浮躁。坐得牢，静得下，本 身需要勇气和毅力，更需 要培养。 独生子女，使得如今的孩子，饭来张口，衣来伸手。没有 了劳动、实践的锻炼，很 少享受劳动成功的快乐，无法体会劳动的艰辛。在这门艺术引入校 园后，其表现的内容也发 生了变化，涉及到了植物、动物、用具、装饰图案等各个方面，也 更具有了浓郁的儿童气息 和时代气息。 剪纸艺术的创作、实践活动，它集绘画、手工的教育 功效于一体，剪纸有的是 天马行空不拘一格，有的又需要一丝不苟，不能有一丝的马虎，有 的需要长时间的剪刻，要 很大的毅力和耐力。这不仅锻炼了孩子的动手能力、创造能力，而 且还是培养孩子细心、静 心、耐心的极好方式。剪纸教学所蕴涵的这些积极的教育价值正式 校本课程开发所追求的。 3 、符合学生的年龄特点。小学生爱动手，爱手工，且剪纸是一门容 易入门的艺术，不受 年龄的限制，容易获得成功的喜悦，有利于学生个性的健康发展。 同时，剪纸创作过程的趣 味性、实践性，表现内容的自由性和评价标准的多样性，以及工具 和材料的方便、廉价等， 都适宜小学开展。 二、教学目标 1 、培养孩子们的剪纸兴趣，养成细心、耐心的好习 惯。 、剪纸题材来源于生活，要多观察生活中的人和景物。 、学会看各种折法示意图，了解各种符号的意义。 、折、画、剪时要大胆细心，使自己的作品富有创造性，同时培养 和提高学生的绘画能 力、构图能力、想象能力等综合素质能力。 、 通过剪纸艺术教育，让学生从自己动手动脑的活动中，掌握一 定的剪纸 技法，体味 到生活的乐趣，更加热爱生活 三、具体措施及实施过程 要想上好一节剪纸课，绝非容易的事，老 师说了还要学生在实 践中明白才行，教学是要考虑到学生个体的差异，所以老师必须在 教法上下功夫： 、对部分学生可以近距离演示多次； 、充分地调动学生互相学习的积极性，可以面带点的学习，让他们 在愉快的氛围中掌握 所学知识； 、在教学中发现问题，不一定马上讲答案，可以先启发学生自己去 探索去解决问题，这 样即培养了学生的动手操作能力，也培养了学生动脑思考的能力， 让学生有一种成就感。 4 、尽量多的让孩子们观察实物，大胆尝试，多鼓励，及时鼓励。 5 、 尽量使用多媒体教 学，让孩子们多欣赏名家作品。 四、考核评比 对此项目的考核评比，采取日常检查和比赛评比相结合的办法。对 于日常检查，主要采 取检查学生优秀作品集得收集整理。学期末对学习情况分 abc 三个 等级进行评价考核。 五、具体工作安排： （一）、内容与课时： 、剪纸的种类、剪纸的工具； 1 课时 、剪纸作品欣赏； 1 课时 、剪贴画欣赏； 1 课时 、剪纸的绘画基础； 2 课时 5、剪纸工具使用； 1 课时 、简单剪纸练习； 2 课时 、剪贴画练习； 2 课时 、临摹剪纸作品； 2 课时 、剪纸作品创作； 3 课时 、剪贴画作品创作； 2 课时 （二）、学生活动： 、学生剪纸作品展； 、欣赏剪纸作品； 、师生剪纸作品展览与比赛； （三）、活动时间和地点： 、时间：每周二和周四下午第四节课 2、地点：404教室篇二：剪纸活动策划方案 剪纸活动策划方案 兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，剪纸制作是一项能培养学生动 手、动脑，启发学生 创造思维的重要活动，是教师引导学生发挥想象力、创造力的教育 活动。这项活动充满趣味 性。所以本学期根据学校的具体情况，准备有计划、有目的地开展 一次剪纸活动，加强调动 学生的积极性，将剪纸兴趣活动搞得有声有色。使剪纸艺术成为学 生学习民间艺术的一项途 径。 一、指导思想 剪纸是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美 能力有很大的作用。 材料、与制作过程中，塑造体验剪纸学 习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创 造能力，形成基本的美术 素养，培养学生热爱民间传统工艺的热情。 二、剪纸的意义 剪纸，是我国广为流传的民间艺术形式。一张彩纸、一把剪刀，就 可以活灵活现地表现 千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。孩子们以 剪刀代替笔，把自己所见 的、所想的剪出来，寥寥数剪，用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、 鸟兽、人物等跃然纸上， 形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。 剪