小学教师资格证模块四 学科知识复习课件.ppt

（二）学生的学习心理 1、学生的识字心理 （1）感知方面 用不同颜色来标志字形的重点之处；如“竞”与“竟”；“处”与“外”等； 联系生活，帮助学生辨别字形结构，如“瓜”与“爪”；“喝”与“渴” （2）注意方面 有效利用儿童的有意注意时间进行教学。 （3）记忆和思维方面 根据艾宾浩斯遗忘曲线规律，学习之后要尽快复习和加强记忆，否则会很快遗忘。 2、写字心理 掌握写字技能的三个阶段： 一是要把握要素，坐姿、执笔方式、纸的位置、字形结构等； 二是掌握结构，注意整个字的结构，逐个字书写； 三是连贯熟练地书写。 3、写字训练中的其他问题 写字一般从7岁开始好； 要求先写好，再追求速度； 书写的时间，10-15分钟每天； 钢笔书写比较好，其次铅笔，再是毛笔； 写字大小，视个体情况而定。 临写比摹写进步速度快。自由写适宜低年级；摹写适宜高年级。 （三）识 字写字教学方法 1、识字教学方法 （1）看图会意明字理 休；歪；尘等 （2）字音识字法 歌诀识字：一竖衷，一横衰，口内空空读作哀。 绕口令：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。 化肥会挥发，化肥发黑发灰会挥发。 （3）字形字义归类法 去——法、却、怯； 木——林、森、树、村、桂、枝等； （4）分析比较法 甲、由、申；外、处；等 （5）韵文集成法 顺口溜法 2、写字教学方法 （1）严格按照书写顺序教学 （2）教学时要激发学生的兴趣 （3）教师及时总结，重视示范作用 （4）写字要与识字结合 二、阅读教学 （一）阅读教学的目标和理念 1、目标 第一，培养学生的阅读兴趣； 第二，要指导学生学习阅读的方法； 第三，要培养学生的阅读能力； 第四，要培养学生养成良好的阅读习惯。 2、理念 最终目的是要让学生理解文本，并将文本加以延伸。所谓延伸，指包括读者阅读时的独特体验和再创作。 （二）阅读心理 1、阅读能力的发展阶段 字面理解；解释性理解；评价性理解；创造性理解。 2、学生的阅读心理 阅读兴趣：重视兴趣的培养，利用课内和课外的机会，让学生认识到阅读的意义和乐趣。 阅读态度：态度是在阅读过程中所表现出来的肯定或否定的态度倾向。 阅读习惯：习惯是个体不断重复或练习而形成的稳定的行为倾向。读写结合、使用工具书等。 （三）阅读教学的内容和要求 1、词句教学 词汇教学的基本要求：引导学生学习和积累词汇；启发学生把握词汇的含义；引导学生学会选择恰当的词语并使用。 句子教学的基本要求：指导学生理解句子的含义；引导学生理解句子间的逻辑关系；引导学生体会句子的表达功能。 句子教学的方法： 比较法：将复杂句换成简单句来体会表达效果的不同； 复现法：对于内涵丰富有启发性的句子，教师采用这种方法加深学生的记忆； 品读评点法：指导学生不断品读，评价句子的优劣，让学生体会到句子的精妙与不足之处。 2、段落教学 学生能够在篇章理解的基础上独立分段和层次。能够概括段落大意。 3、篇章教学 篇章内容的教学：基本内涵；主要内容；思想感情；不同理解；社会意义。 篇章主旨的教学：立足文本；正确导向；情感体验； 篇章的形式教学：结构特色；表现手法；语言风格。 三、写作教学 （一）理念 1、学会做人 文如其人；文以载道； 2、培养多元思维 强调创造性 3、培养个性化表达 选题、内容、形式、语言风格 4、重视读者意识 模块四 学科知识 1．了解小学有关学科的基础知识、基本理论和学科发展的重大事件。 2．了解小学有关学科课程标准的主要内容和特点。 3．掌握小学有关学科课程标准的内容领域所涵盖的核心知识及其关联。 4．能够针对小学生综合学习的要求，适当整合小学有关学科内容，开展学科教学活动。 第一章 小学课程及其发展 第一节 小学有关学科的基本知识与理论 一、小学语文学科的基本知识与理论 （一）基本知识 汉语拼音 正确使用汉字 词汇 语法：词法（7类）与句法（成分与句式） 标点符号：十一种 修辞：六种 阅读：四种阅读 方法 作文：七种练习方式 （二）小学语文学科的基本理论 1.新理念 课程性质新定位：工具性和人文性 教学目标新认识：三维相互渗透 教学过程新观念：自主性与创生性 教师角色新定位：引导、参与、合作 价值取向新定位：培养创新精神和实践能力 教学基本原则 识字、写字、阅读、教学的内容与方法见教材P128 掌握这些内容，对教学设计和材料分析均有用 二、小学数学学科的基本知识与理论 （一）基本知识 数字与计算 图形与测量 统计知识 方位问题 式与方程 生活中的数学 逻辑推理 （二）小学数学学科 的基本理论 概念学习的特点与过程 规则学习的策