《景观设计与实训》课程教学大纲.pdfVIP

课程代码： 第一部分：课程教育目标 一：教学对象 三年制高职高专环境艺术设计专业 二：课程的性质和任务 景观艺术，是在历史的长河中由城镇建筑文化积累而逐渐形成并不断发展的一种艺术。本课程阐 述的是如何运用植物、建筑、山石、水体等园林物质要素，以一定的科学、技术和艺术规律为指 导，充分发挥其综合功能，因地、因时制宜地选择各类城市园林绿地、进行合理规划布局，形成 有机的城市园林绿地系统，以便创造卫生、舒适、又没的生产、生活环境。因此，既需要学习城 市园林绿地的功能作用、构成要素、风景构图等等基本原理和基础知识，又需要学习城市园林绿 地系统及各类绿地和风景区规划的专业知识。本课程适合环境艺术专业的相关教师与学生。 三：学生能力培养要求 1、基础知识要求：手绘表现技法。强调手绘表现技法的重要性，通过练习，让学生掌握基本功， 为将来的创意绘画打下基础。 2、素质要求：通过系统的作业训练，使学生对中外园林景观有实际的认识，并进一步培养学生 的创意能力和审美意识。 3、实践操作要求：教学中应结合教学和实践，让学生全面了解现代园林景观的发展趋势，了解 景观有哪些要素，并通过设计创意景观，从而把握景观设计的设计要领，为将来从事景观设计打 下牢固基础。、 第二部分：教学内容基本要求 第一章? 绪论 一、教学目的和要求 通过本章的学习，了解中外园林景观设计的发展过程和景观设计的内涵，从而使学生掌握景观设 计的脉象，更容易掌握景观设计的精髓及要点，为将来的设计打下理论基础。 二、教学内容 第一节 景观设计的相关概念 第二节 景观设计与其他相关学科的关系 三、重点和难点 重点是现代景观与传统园林的异同。 难点是景观生态要素相互之间的关系。 四、教学方法与学习方法 教学以理论讲授，让学生了解景观的一个历史命脉和将来的发展趋势，掌握园林、景观、景观设 计、景观生态学的概念，并了解英国、法国、中国、日本园林景观的异同点，从宏观上了解各自 的设计风格。对学生将来的设计起到启发的作用。激发学生的学习兴趣。 五、作业 1、把握景观的几个重要概念并复习下章内容。 2、掌握树的基本形态的画法 第二章? 园林景观与景观生态学 一、教学目的和要求 通过本章学习，了解当代景观生态学的概念、内容，景观生态要素、景观生态原理，从宏观上把 握景观设计的发展方向和主导线，指导景观设计的顺利进行。 二、教学内容 第一节 景观生态学的相关理论 第二节 景观生态设计理论与实践 第三节 景观设计的过程和系统 三、重点和难点 重点是景观的生态要素。 难点是景观设计的过程和系统。 四、教学方法与学习方法 通过教学，了解景观生态要素有哪些？这些要素之间又是如何影响微气候和景观设计的整个系 统。引导学生在设计中把握动态，从整体全局出发进行设计。 五、作业 1、景观生态设计的元素有哪些？在设计中该如何运用？ 2、景观生态设计的原理是什么？从哪些方面来思考？ 3、以一个城市为例，分析景观设计的各要素和关系？ 第三章? 景观设计行为理论与视觉形象 一、教学目的和要求 通过本章学习，让学生们了解在景观中，人因景观产生的各种感受并因此产生不同的行为，另一 方面全面了解景观的各种视觉形象，并根据不同类型合理设计布局，使之达到以人为本的目的。 二、教学内容 第一节 与那里景观环境行为理论 第二节 与那里景观与视觉形象 三、重点和难点 重点景观心理 难点是空间行为。 四、教学方法与学习方法 通过图片分析人在景观中的心理感受，并通过心理反应影响人在空间中的行为。让学生学习如何 在设计中分析人的行为，并对设计的合理性进行必要的调整。 五、作业 1、什么叫格式塔心理？ 2、格式塔心理在园林景观中的作用，试举例说明？ 3、个人空间与人际距离有哪些？ 第四章? 景观规划的基本元素 一、教学目的和要求 通过讲解和分析景观设计的一些基本原则，使学生们了解了景观设计中的空间、路径、边界、中 心、节点、细部等因素，提高了学生的景观设计的表达和设计能力，达到了较好的教学效果。 二、教学内容 第一节 景观空间 第二节 景观路径 第三节 景观边界 第四节 景观中心 第五节 景观节点 第六节 景观细部 三、重点和难点 重点是景观空间、景观路径、景观边界、景观中心、景观节点、景观细部 难点是景观空间、景观