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Unit 6Mid-Autumn FestivalQian xiaoyun 注：文本框可根据需求改变颜色、移动位置；文字可编辑内 容点击添加文本点击添加文本说目标说教法说课标点击添加文本点击添加文本说课标课程目标 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本说课标一级：听做目标　1．能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2．能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3．能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作等；4．能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本说课标一级：说唱目标　 1．能根据录音模仿说话；2．能相互致以简单的问候；3．能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等；4．能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢；5．能够根据表演猜测意思、说出词语；6．能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右；7．能根据图、文说出单词或短句。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本说课标一级：玩演目标　点击添加文本 1．能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际；2．能做简单的角色表演；3．能表演简单的英语短剧。点击添加文本点击添加文本点击添加文本说课标一级：玩演目标　 1．能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际；2．能做简单的角色表演；3．能表演简单的英语短剧。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本1、理解Let’s act中的句子的意思。2、掌握单词stop、go、light、fast、slow.3、能运用句子： — Look at the light. — It’s red. — Look! The car is fast.说目标知识目标点击添加文本1、知识目标 1）能听说认读单词moon, mooncake, bean, taro,autumn. 2）能够辨认所学单词，并能把图片和单词进行配对。 3）能用What do you like to eat?来询问对方喜欢吃什么？ 会用I like to eat…来表达 自己喜欢吃什么。2、能力要求：用所学句型在情景中正确运用 ； 能听懂Lets act部分的内容。3、 情感态度： 通过本课的学习，让学生感受中国的饮食文化，并培养学生讲卫生的良好习惯。能力目标点击添加文本情感目标 点击添加文本国文化渗透点击添加文本1、理解Let’s act中的句子的意思。2、掌握单词stop、go、light、fast、slow.3、能运用句子： — Look at the light. — It’s red. — Look! The car is fast.说重难点知识目标点击添加文本重点： 1）能听说认读单词moon, mooncake, bean, taro,autumn. 2）能够辨认所学单词，并能把图片和单词进行配对。 3）能用What do you like to eat?来询问对方喜欢吃什么？ 会用I like to eat…来表达 自己喜欢吃什么。能力目标点击添加文本情感目标 点击添加文本国文化渗透点击添加文本1、理解Let’s act中的句子的意思。2、掌握单词stop、go、light、fast、slow.3、能运用句子： — Look at the light. — It’s red. — Look! The car is fast.重难点突破方法知识目标点击添加文本重点： 1）能听说认读单词moon, mooncake, bean, taro,autumn. 主要采用1、情景教学法创设一家人过中秋节的情景，利用实物和图片直接导入的方法进行呈现新授知识。 2、利用各种学生喜欢的游戏进行操练认读，比如：闪卡、What’s missing? 、找朋友等等，让孩子们充分参与和说。能力目标点击添加文本情感目标 点击添加文本国文化渗透点击添加文本1、理解Let’s act中的句子的意思。2、掌握单词stop、go、light、fast、slow.3、能运用句子： — Look at the light. — It’s red. — Look! The car is fast.重难点突破方法知识目标点击添加文本——What do you like to eat? —— I like to eat…1）采用学生喜欢的