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教育素质低例子 【篇一：教育素质低例子】 我觉得每个人的内心都有柔软的一面，我更觉得人的善是存在于内 心柔软的那部分里面。现实中大多数人都是掩饰柔弱和忘却柔弱与 麻木柔弱的心理，这根本是一种错误的病态思维，这种病态的思维 会让人的同情心变得比较懦弱和冷淡，因为内心柔弱的部分被长期 冷落和伤害着，即便能够偶尔向外界倾诉并且或者短暂的关心，但 却驱除不了自己那面柔软的内心被长期的冷落和伤害所造成的无归 感和伤心感的心理阴影。内心真正坚强又柔软的人只是少数。为什 么国内很多人看到和听到别人心酸的故事时容易忍不住流泪？为什 么这社会的弱势群体的内部也会存在普遍性过度的攀比和内斗？我 觉得这背后的原因就是因为我们社会群体之间，特别是家庭成员之 间，都普遍存在忽视别人内心所存在的柔弱性所导致的。人本身也 存在争强好胜的思维，在我们共同普遍性忽视别人内心存在柔软性 的事实时，大家会在争强好胜的竞争中在有意无意的互相伤害，这 会让我们内心的善被不断的伤害而变得脆弱或者是变得无情，所以 我们社会的现实情况会一直都是正弱邪强。虽然我们很多人的内心 在日常的争斗中都感受到了累和痛，但却无法改变社会大众自我麻 木的在互相伤害的现实思维，许多弱小个体的清醒认知在顽强的大 潮流中又很容易被潜移默化中冲淡和遗忘。观察西方国民素质比较 和谐的国家，都存在着一个共同点，就是普遍存在比较强的尊重弱 者，关心弱者的社会共识。心理层面的弱者。我相信咱中华从古至 今的道德观在世界上都是领先的，但为何道德的教化和修养一直都 不理想呢？我觉得这完全是因为缺失了尊重弱者的社会共识，偏离 了以人为本的思想而导致了理论和现实的严重脱节。强者不尊重弱 者的社会，弱者也不会尊重强者，只会羡慕和妒忌或者是屈服而已, 即便对人品好的强者，真正从心里尊重他们的人也并不多。所以在 一个多数强者不尊重弱者的社会里，想做个品德好的成功人士并不 容易，所以现实中大多数人品好的有权人士和成功人士比较少。我 们应该尽快唤醒社会大众对每个人内心都存在柔软一面的清醒认知, 唤醒自己内心存在柔软的事实，建立尊重弱者和关心弱者的社会共 识，让大家在相处过程中减少攻击性的意识。我说的弱者是心理层 面的弱者，不是物质财富或者地位。每个人的内心都有脆弱的时候, 都会有处于弱者角度的时候，特别是小孩！人的素质是家庭环境和 社会环境塑造的。 收起回复 |来自 2 楼 2017-03-19 12:59 登录百度帐号扫二维码下载贴 吧客户端下载贴吧 app 看高清直播、视频！推荐应用 1 回复贴，共 1 页 【篇二：教育素质低例子】 成长中的素质教育事例 —— mbm 青少年素质拓展训练 一、来自各界的呼唤 有人说 : “素质是青少年进一步生长与发展的基础，它是青少年综合发 展的合金。 ” 我们需要培养青少年什么样的素质 ? 也许下面这些纲领式的文字可以给我们有益的启示 : ◎世界教育论坛 《达喀尔纲领》提出 : 每个儿童、青年都应当在教育 中学会认知，学会做事，学会共同生活和学会共同生存。 ◎《国内外教育信息》显示 :21 世纪人才素质结构包括独立的人格意 识，合理的知识结构，顽强的意志，良好的道德品质，勤奋踏实、 积极进取的学习态度，团结协作的精神与协调指挥的能力，优秀的 创造思维品质等 20 个方面。 ◎新加坡学生公民教育的宗旨如下 : 使学生认识个人作为公民与家庭、 邻里、社区的关系，培养积极的态度和价值观，从而为改造社会做 出贡献 :培养学生批判性思考的素质及解决问题的技能，使他们能用 客观的态度去分析社会政治问题，并能做出合理的判断。 ◎人民日报文章《社会都要关心支持教育事业》呼吁 : 要积极开展心 理健康教育，帮助和指导学生养成良好的道德品质和行为习惯，使 他们能够处理好在学习、成才、择业、人际交往等方面遇到的矛盾 和问题。 ◎团中央发起实施的《新世纪青少年素质训练计划》推出青少年素 质训练营， 2001 年暑期已开始在北京、昆明、哈尔滨、宜昌举办以 “环境与生存 ”为主题的青少年素质训练活动，其他项目的活动也在 全国范围内陆续展开。这项活动是团中央推出的新世纪青少年素质 训练计划的一部分。该计划根据新世纪对青少年的素质要求，适应 我国教育由应试教育向素质教育的转变，依托全国青少年活动阵地， 以促进青少年身心健康发展为目的，以提高思想道德素质、科技文 化素质、劳动技能素质、身体心理素质为宗旨展开对青少年的素质 训练。 社会各界都认识到 : 教育的真正指向是学生素质的提高。塑造健康 人格，，学会学习，学会生存。使青少年拥有一个幸福的成功的人 生。 显然，共识已经达到。 遗憾的是，至少到目前为止，在绝大多数地方，这样的共识却并没 有变为现实。问题很明显，我们有强烈的开展素质教育的愿望，可 往往做不到，也不知道怎