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真理和错误作文 篇一：对待 “错误 ”作文 分析】 23. 阅读下面的材料，按要求作文。 “如果你把所有的错误都关在门外时，真理也就被关在门外。 ”—— （印度）泰戈尔 “不要给我忠告，让我自己去犯错误。 ”——（意大利）朗根尼西 “人们若想有所追求，就不能不犯错误。 ”（德国）普朗克 全面理解材料，但可以从一个方面一个角度构思作文。自主确定立 意，确定标题，选定文体；字数 800 字以上；不要脱离材料内容或 其含义范围作文，不得套作、抄袭。 审题：这是一则材料作文，引文材料是三句名言，因此对引文材料 的理解和把握，也就决定能否顺利完成这次的写作。三则材料的联 系是比较紧密的，审题基本没有难度，它们都有一个关键词 “错误 所以，立意要围绕 “错误 ”来写。本次作文的立意应为：在追求真理、 实现理想目标的过程中，我们不要害怕犯错误，错误有其正面价值 和积极意义，要深挖这种价值和意义；从如何面对自己曾经由于人 性的弱点、性情的不成熟、知识储备不足而造成的错误这个角度， 来立意也可。 可能出现的问题 ．立意方向正确，但是把握上不够准确严谨，缺乏适度。材料中的 “错误”应该是在我们在探索事物真理或追求成功的过程中不得不犯 下的、无意为之的，这些错误也具有相当重大的意义。而有的学生 把“错误”理解成了明明知道是个错误却还是主动要去犯错的。这种 对于 “错误 ”的定位就不够准确了，比如有学生写记叙文：小时候偷 发卡被抓后，通过老师的教诲认识到错误；妈妈事先告诉我仙人球 不能浇太多水，但我不听，最后仙人球因为浇水太多而死，我终于 认识到错误了。而有的学生写出来的 “错误 ”本身就不是个错误。比 如记叙文，一个学生上课和老师顶撞，学生不上学了，但在画画上 做出了一番成就，学生要感谢老师的这次犯错。又如，一次数学考 试失败，认为考砸了是个错误，所以向父母认错。议论文中，有同 学举例论证时把错误理解为 “孙杨的耍大牌、谈恋爱和与教练闹矛 盾”“丘吉尔吸烟酗酒打架斗殴 ”“高晓松的放纵酒驾 ”，这些显然都是 自己有意为之的，在表述的时候一定要严谨准确，如果是由于自己 的某些性格弱点，自己本身是没有意识到这个问题的错误性时，有 些老师认为还是可以的，但如果是有意主动为之，则一定是不恰当 的。还有一种不恰当，是缺乏适度。表现为无限度的夸大了错误的 价值和意义，将 “错误万能化、神魔化 ”，进而得出类似 “没有错误就 不能成功，我们要勇于犯错误 ”的不合乎逻辑的结论和观点。这，也 是不对的。 论证切入角度偏。给出的材料肯定了 “犯错误 ”的正面价值和意义。 所以，本次作文最好从 “为什么 ”的角度立分论点进行论证。这次有 些同学从 “怎么办 ” 来写，比如如何面对自己的犯下的错误，但是这样写难度较大，容 易偷换感念，偏题，立意也较浅，不易写深刻。从 “为什么 ”这个角 度切入论证，实际上就是正面肯定 “错误 ”的价值和意义。可以从这 两个方面加以论述，首先， “错误 ”客观上来说是在所难免的， “人无 完人，金无足赤 ”，我们不能为了逃避 “错误 ”而畏葸不前。其次， 错误”在主观上的确还有其价值，表现有三：① 错误”可能是一次 次新的尝试，是一种潜在的创新，使人最终找到正确的途径。② 错 误”是人生难得的财富，它能够净化人们的心灵，而且提升了能力， 丰富了阅历。③ 错误”也可能是一种意外的美丽，比如说 青霉素的 研制”“可口可乐的出现 ”“基因突变 ”“汽车轮胎橡胶的诞生 ”“干洗技 术的发明 ”“还原文物方法的出现 ”“洗涤剂的问世 ”等等。 3．“错误 ”的例证不够典型。由于对 “错误 ”观念的界定不明晰， “错 误”意义的思考不深入，很多同学在举例论证时，所举实例不够典型， 甚至完全不熨帖。例如：林丹在雅典奥运会上首轮遭淘汰，这是个 错误，正是他认识到错误才成就了 “超级丹 ”。怎么林丹被淘汰失败 了就是个错误呢？还有的同学举到了鲁迅弃医从文的例子，其实仔 细分析从医这并不是鲁迅犯下的一个错误，只是在特殊年代，非常 环境中他人生价值的两种不同选择，同样的道理，陶渊明的弃官归 隐也不是他之前犯下的一个错误，也是他不同与常人的另一种追求。 4．“错误”不具体，贴标签情况突出。有些同学的论述中，只见错误 一词出现，而不知道何为 “错误 ”，那更不知这个 “错误”会潜在怎样 的价值和意义了；甚至有些同学直接把 “错误”当成 “失败”来写，还 是不妥当的。比如有学生这样论述：马云为了创建国际商务网络平 台，在错误中摸爬滚打，终于鼻青脸肿地创建了阿里巴巴；俞敏洪 为了追求理想，在错误中总结经验，最终创立 “新东方 ”实现了理想。 “错误”泛泛而谈，不知所指，类似现象还比较明显。 【篇二：材料作文 “勇于质疑与挑战权威 ”例文】 材料作文 “勇于质疑与挑战权威