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毛概课自我评价 【篇一：毛概自我评估】 毛概自我评估 这次的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程，让 我对于平时枯燥无味的思想政治课程有了新的改观。众所周知，上 了大学就会有几门必学的课程，其中， “毛概 ”是必不可少的。本来 以为这会是非常枯燥的课程，但是在老师的教学下，它变得有趣了 起来。每次的上课，都让我充满期待。 开设“毛概 ”课程的本质目的是为了知识的传授、能力的培养、价值 观的教育这三者，他们之间的关系是紧密联系、互相促进的，而老 师用的教学方法让我们更多地接触到了与 “毛概 ”课程以及其他社科 类课程的知识，并且锻炼了我们的自学能力，让我觉得我查找资料、 自主学习的能力得到了提高。并且因为由于对 “毛概 ”的学习，我对 于先前学习的马克思主义的科学体系有了更加透彻的了解和掌握， 从而加深了我对于现在我所处于的拥有中国特色社会主义的祖国有 了更加深入的了解，从而一定程度上改变了我的价值观，端正了自 己目前学习的态度，思考了我现在学习，生活的意义。 我们的课堂也不是一味的是枯燥乏味的讲述大道理，而是结合实际 更多的将生活中的事情与书本中的知识相结合，起到了融会贯通的 作用，我们都可以参与进去，更多的时候我们可以冷静的聆听与思 考书本中的内容。每次上课的时候，老师都会给我们放一些视频， 讲述了我们社会当中存在的问题以及一些人物故事。这些视频都让 我受益匪浅，从中我学习到了很多知识。通过这门课的学习，让我 感受到我们需要在精神方面得到指引，不要把习以为常司空见惯的 事情当做是对的，要坚持自己的观点，拥有高尚的灵魂，做一个有 奉献精神的人，每个公民都可以为构建和谐社会贡献自己的力量。 简述社会主义本质中生产力目标和价值目标的关系。 答案：（ 1 ）在邓小平的社会主义本质论断中，解放生产力、发展生 产力是生产力目标；消灭剥削、消除两极分化，最终达到共同富裕 是社会主义的价值目标。这两大目标是互为条件的。 （2）共同富裕的实现，是以生产力的高度发展为条件的。如果经济 落后，生产力发展水平低下，那么无论用什么办法进行分配，都无 法实现共同富裕；如果企图立即实现消灭剥削和同步富裕，搞平均 主义的分配政策，必然使劳动者的生产积极性受到压抑，经济发展受到挫折，带来共同贫穷。因此提高生产力是实现社会主义价值目 标的物质基础。 （3）解放生产力和发展生产力又是以走共同富裕的道路为条件的。 在社会主义社会，只能走共同富裕的道路去发展经济，始终避免两 极分化。如果不坚持社会主义，搞两级分化，生产力既得不到解放， 也得不到发展。 【篇二：关于毛概课的评价与建议】 关于毛概课的评价与建议 6个 6个 上了几节课后，越发的感到无聊，什么都来了，上网看头条，玩切 西瓜和七彩祖玛，看课外书，听音乐，甚至是睡觉，只要是能够打 发那一个半钟时间，能够想到的都做了。当然，我个人认为除了内 容的枯燥无味，这和授课老师的方式也是有一定关系的。大部分时 间都只是老师在一味地讲理论，学生的参与十分地少，我也就有时 听到老师提及课外内容的时候，偶尔抬起头来看看老师，看看屏幕， 之后又继续做自己的事去了。一节课下来，除了无聊还是无聊。看 得出老师也是很无奈地在自讲自听，他也设法去调动学生听课的积 极性，但是与同学间的交流太少，内容又过于理论化，并且很多同 学都认为这门课学了也没有太大的实际应用价值，导致很多人上课 都不认真听讲，也有些同学干脆就不来上课了。 凭心而论，不是我们的毛概老师讲得不好，他关心时事，有自己的 独到见解，分析透彻，也有自己的独特方式，但这是远远不够的。 我们是大学生，不是小学生，不想总是坐在下面而没有一点点的表 现机会。像前两个星期的课就很好，由老师确定主题，分别在两个 班里各有一组根据主题来讲解，评出优秀的小组，这特别有竞争感， 同学们都很积极。我们也只有站在讲台上，才能体会到老师的不易。 平时老师侃侃而谈，都认为是理应如此的，他是老师嘛。但是当自 己真的站在几讲台上，才发现自己以前把讲课看得太简单了，哪怕 只是照着课件读下去。个人认为，除了开学的第一节课，还是蛮喜 欢这两节课的。下个学期多多布置这一类型的作业吧。 还有一个就是可以通过课堂讨论来调动和提高学生的参与性。政治 理论知识很呆板但也很灵活，不同的人对于同一事物的看法有着不 同的见解，老师可以试着去引导学生说出他们内心的看法与见解。 在课堂中应鼓励学生积极对社会焦点问题用毛概知识探讨争论，哪 怕观点是错误的也没关系（这也是老师经常说的一句话），主要是 为了调动学生的参与性。如果想我们对毛概的学习提高兴趣，最好 能结合社会上所发生的事件综合阐述毛概的思想认识，作为学生所 面临、所关注的事情，这是我们所感兴趣的，而从中又能接触到马 哲毛概的思想，一举两得。 另外我觉得应该加大毛