生物圈中的微生物 教学课件2 济南版.ppt

答案： (1) 成形的细胞核 (2) 叶绿体 (3) 有机物 做馒头、酿酒 (4) 遗传物质 (DNA 、基因均可 ) 【拓展归纳】 现将病毒、细菌和真菌的异同比较归纳 如下： 7.(2011·湘潭学业考 ) 在学习了细菌和真菌的知识后，某 实验小组的同学对洗手前后细菌、真菌的数量变化情况产 生了浓厚的兴趣。以下是该小组同学的讨论对话，请你帮 他们完成实验并回答： 甲：洗手前后，手上的细菌、真菌一样多吗 ? 乙：利用培养基，怎样证明手上有细菌、真菌呢 ? 丙：将手上的细菌、真菌在培养基上接种时，需要设计对 照实验。 (1) 若以甲提出的问题进行探究，那么你所作出的假设应是 ________________________________________________ 。 (2) 请你帮他们将下面培养细菌、真菌的操作步骤进行排序： ________________( 用字母和箭头表示 ) 。 A ．培养 B ．接种 C ．观察 D ．配制培养基，高温灭菌后冷却 (3) 依据丙同学的叙述，请你写出实验设计思路： ________ _________________________________( 只要求答要点 ) 。 (4) 在观察现象时，发现两培养基上的菌落都较小，且表面 光滑黏稠，可判断这是 ______( 细菌、真菌 ) 菌落。 (5) 请你预测实验的结果： ___________________________ 。 【解析】 本题考查检测不同环境中的细菌、真菌的探究实验。 (1) 探究实验首先从提出问题、作出假设开始，若探究甲提出 的问题，假设应是：洗手前后，手上的细菌、真菌不一样多。 (2) 培养细菌、真菌的操作步骤顺序是：①配制培养基，②高 温灭菌后冷却，③接种，④培养，⑤观察。 (3) 依据丙同学的叙述，可以这样设计实验：取相同的两组培 养基，洗手前、后分别进行接种，然后在恒温下培养。 (4) 细菌和真菌的菌落不同，细菌的菌落都较小，表面或光 滑黏稠或粗糙干燥；真菌的菌落大且呈现出各种形态和颜 色。 (5) 按此思路设计探究实验，实验结果可预测为：洗手前培 养基上菌落的数量较多，洗手后培养基上菌落的数量较少。 【解析】 此题主要考查腐生细菌、真菌促进生物圈中的物质 循环作用。 (1) 腐生细菌等微生物可将污水中的有机物分解 为二氧化碳、水和无机盐等无机物，无机物再被绿色植物的 光合作用制造成有机物和氧气，促进生物圈的物质循环，同 时细菌通过呼吸作用获得能量。 (2) 向曝气池中通入空气是为了给细菌等微生物提供氧气使 其大量繁殖，促进污水中的有机物彻底分解。 (3) 水中的单 细胞藻类经光合作用产生有机物和氧气，氧气是微生物生活 所需要的。 答案： (1) 呼吸 二氧化碳、水、无机盐 分解者 物质循环 (2) 使细菌大量繁殖，促进污水中的有机物彻底分解，达到 净化的目的 适宜的温度 (3) 光合 实验 . 主题探究 实验：观察酵母菌和霉菌 1. 实验过程分析 (1) 观察酵母菌 (2) 观察霉菌 2. 实验现象分析 1. 显微镜下看到的酵母菌的形态是怎样的？ 提示： 酵母菌是单细胞个体，呈椭圆形。 2. 如何区别橘子上的霉菌与面包上的霉菌？ 提示： 橘子上的霉菌为青霉菌，孢子呈青绿色，菌丝顶端呈 扫帚状；面包上的霉菌为曲霉菌，孢子呈褐色或棕黑色，菌 丝顶端呈球状。 (2011·海口模拟 ) 下图是细菌和酵母菌结构示意图，请根 据图回答： ( 括号内填写标号，横线上填写文字 ) ： (1) 细菌与酵母菌共有的结构是： ［ ］ ______ 、［ ］ ______ 、［ ］ ______ 。 (2) 细菌与酵母菌结构的主要区别是：细菌没有真正的 ___ ________________________________ 。 (3) 细菌的生殖方式是 _________ 生殖。 (4) 酵母菌结构里没有 __________ ，其营养方式属于异养。 【解析】 本题考查细菌和真菌的结构特点。 (1) 细菌的基本结构有［①］细胞壁，［②］细胞膜，［⑤］ 细胞质，［③］未成形的细胞核，细菌的形态有球状、杆状、 螺旋状三种，酵母菌的基本结构有［①］细胞壁、［②］细 胞膜、［④］细胞核、［⑤］细胞质、［⑥］液泡。细菌和 真菌的共有结构是细胞壁、细胞膜和细胞质。 (2) 酵母菌与细菌的主要区别是酵母菌有成形的细胞核，而 细菌没有成形的细胞核。 (