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捉迷藏中班教案 【篇一：中班语言活动《捉迷藏》教学反思】 中班语言活动《捉迷藏》教学反思 中班散文诗《捉迷藏》是一篇优秀的儿童文学作品，作者用拟人、 夸张的手法，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，以轻松、明 快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找，各种颜色来躲的捉迷藏 游戏的全过程。这篇散文诗短内容贴近幼儿生活，能将孩子带进一 个无限遐想的世界，又能激发幼儿欣赏和学习的热情，很适合孩子 欣赏、学习。 在导入环节，我以迷题的方式切入，和小朋友们一起讨论捉迷藏游 戏的玩法。在引出太阳、颜色宝宝、黑夜。我发现有些小朋友很会 想象，马上就联想到三者的联系。说出黑夜用来遮太阳，遮上就是 晚上，解开就是白天。 在学习过程中我是让幼儿在倾听中寻找词语、句子，让幼儿在游戏 的氛围中既学习了诗歌，又不知不觉的锻炼了倾听能力。倾听不仅 是语言学习和发展的关键，而且是幼儿与人交往的不可缺少的一种 能力。因此，在各种活动有机地渗透倾听能力的培养，是非常必要 的。除此以外，我还根据幼儿的认知水平，在让他们感受散文的优 美外，设计了部分内容仿编。让孩子根据自己的生活经验大胆想象， 发展其发散性思维、语言表达能力。 在整个活动过程中，我充分地感受到幼儿对捉迷藏这个游戏的喜爱， 因此在我朗诵诗歌时，幼儿听得格外地认真。很多幼儿都玩过捉迷 藏，但将它提炼成语言文字并理解文字的意思，对幼儿来说就有一 定的难度。为了使幼儿能更直观的理解和感受散文诗的内容，因此 在教学过程中，幼儿更是能根据我给出的形象的图示来完整的讲述 诗歌内容，但个别幼儿会把注意力集中在挂图上，虽然是根据挂图 来理解诗歌内容，但是在过程中注意力则会分散开来，甚至从挂图 内容联想到其他与活动无关的事情。 在幼儿学习仿编诗句时，我们 中一班幼儿基本能用 “XX躲XX里”的句式，但在仿编过程中幼儿显得 不够大胆，不敢说出自己想法，部分幼儿缺乏想象力。在这方面， 我会注意加强训练，让幼儿慢慢的学习大胆表达自己的意愿，充分 发挥他们的想象力。 教师：吴云丹 2012 年 10 月 23 日 篇二：中班语言活动：捉迷藏】 中班语言活动：捉迷藏 目标： 1、欣赏散文诗，初步感受诗歌中的有趣意境。 3、体验、分享共学、互学的快乐。 准备： 1、与诗歌内容相匹配的图标。 2、 ppt 及小图片；完整欣赏散文诗：捉迷藏 过程： 1、游戏唤醒幼儿捉迷藏的已有经验。 ?提问： “你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？（幼儿回答） 小朋 友们喜欢玩捉迷藏的游戏，调皮的太阳他非常喜欢玩捉迷藏的游 戏？ ”我们一起来听一听他会和谁一起玩呢？是怎么玩的？ ?初步欣 赏散文诗：《捉迷藏》。 “太阳和谁一起玩捉迷藏的游戏呢？ ”他们是怎么玩的啊？ 2、再次 欣赏散文诗，同时出示图标，帮助幼儿了解诗歌内容。 ?谁把太阳 的眼睛蒙起来了？ ?颜色们和太阳玩捉迷藏，都躲在哪里了？ ?大家都躲好了，他们是怎么做的呢？ 3、幼儿根据图标学念散文诗。 2~3 遍。 4、仿编诗歌。 ? 这“些颜色为什么会躲在这些地方？ ” ?根据幼儿的回答替换图标，集体念新诗歌。 ? 还“有哪些颜色会加入捉迷藏的游戏？他们分别会躲在哪里呢？ ” 附：散文诗 捉迷藏 黑夜用长长的手帕， 把太阳的眼睛蒙起来了， 趁它还在数着：一、二、三、四 ?? 颜色们赶紧躲起来。 绿色躲在草丛里， 黄色躲在菊花里， 红色躲在枫叶里， 蓝色躲在天空里 ?? 大家都躲好了，黑夜就把手帕解开， 太阳睁开眼睛， 一下子就把它们都找出来啦！ 篇三：中班语言捉迷藏】 中班语言：捉迷藏 活动目标： ．理解散文诗内容，大胆表达自己的想法，学习 xx 躲在 xx 里的 句式进行仿编。 ．在游戏中运用已有的经验，扩展散文诗内容。 ．通过欣赏散文诗，感受诗中语言的丰富和优美。 活动准备： 图书背景一套 图书一套 各类颜色的图片一整幅 活动过程 一、出示图片，激发幼儿兴趣 你在图片上看到了什么？分别有哪几种颜色？（利用完整句式 我看 到 xx 来回答） 小结:在这张图片上有黄白蓝红绿五种颜色，这五种颜色宝宝啊今天 想跟我们玩个捉迷藏的游戏。 二、讨论捉迷藏的游戏规则 提问： 1、有没有玩过捉迷藏游戏？ 2 、捉迷藏游戏怎么玩？ 师：那我们玩捉迷藏的时候首先要分成两队，一队小朋友来找，另 一队小朋友呢？（躲） 3 、那躲起来的小朋友，应该怎么躲？（找个好地方） 4、是不是 ** 小朋友躲在 ** 小朋友后面？这样是不是？（不是）那应 该怎么躲？（悄悄地） 5 、那现在老师请小朋友们轻轻地椅子上走到老师这边，在悄悄地回 去，好吗？ 三、看图书，理解内容 今天啊，这几种颜色宝宝要比比谁漂亮，可是呢它们呀却喜欢躲在 跟它颜色一样的地方。 1. 出示绿色 提问：这是什么颜色？ 绿色宝宝要躲起来，它要躲在跟它颜色一样