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数学导学案七年级下册答案 篇一：新人教版七年级数学下册导学案】 xt 【学习目标】 了解两条直线相交所构成的角，理解并掌握对顶角、邻补角的概 念和性质。 2.理解对顶角性质的推导过程，并会用这个性质进行简 单的计算。 3.通过辨别对顶角与邻补角，培养识图的能力。 【学习重点】邻补角和对顶角的概念及对顶角相等的性质。 【自主 学习】 阅读课本 p1 图片及文字，了解本章要学习哪些知识 ? 应学会哪些 数学方法 ?培养哪些良好习惯 ? , 准备一张纸片和一把剪刀，用剪刀将纸片剪开 ,观察剪纸过程 ,握紧 把手时, 随着两个把手之间的角逐渐变小 ,剪刀两刀刃之间的角引发了 什么变化 ?. 如果改变用力方 向 ,将两个把手之间的角逐渐变大 , 剪刀两刀刃之间的角又发生什么了 变化 ?. 如果把剪刀的构造看作是两条相交的直线 , 剪纸过程就关系到两条 相交直线所成的角 的问题 , 阅读课本 p2 内容 ,探讨两条相交线所成的角有哪些 ?各有什 么特征? 【合作探究】 1?画直线ab、cd相交于点o,并说出图中4个角，两两相配共能组成 几对角 ? 各对角的 _ b 位置关系如何 ?根据不同的位置怎么将它们分类 ? _ c _ a _ d 例如: （1） Z aoc和/ boc有一条公共边 oc，它们的另一边互 为，称这两个角互为 。用量角器量一量这两个角的度数，会发现它 们的数量关系是（2） Z aoc和Z bod （有或没有）公共边，但 Z aoc的两边分别是Z bod两边的，称这两个角互为 。用量角器量 一量这两个角的度数，会发现它们的数量关系是。 3.用语言概括邻补角、对顶角概念 . 的两个角叫邻补角。 的两个角叫对顶角。 4.探究对顶角性质 . 在图1中,/ aoc的邻补角有两个，是和，根据 同角的补角相等”可 以得出 =, 而这两个角又是对顶角，由此得到对顶角性质 :对顶角相 注意：对顶角概念与对顶角性质不能混淆，对顶角的概念是确定两 角的位置关系 ,对顶角 性质是确定为对顶角的两角的数量关系 . 你能利用 “对顶角相等 ”这条性质解释剪刀剪纸过程中所看到的现象 吗？ 【巩固运用】 24 a b 提示：未知角与已知角有什么关系？通过什么途径去求这些未知角 的度数？ ,规范地写出求解过程 . 练习:完成课本 p3 练习. 【整理学案】 本节课你学到了什么？有什么收获和体会？还有什么困惑？ 【达标 测评】 1.如图所示，/ 1和/2是对顶角的图形有（） a.1 个 b.2 个 c.3 个 d.4 个 eac fdb aec db b 1 a 5.若4条不同的直线相交于一点，图中共有几对对顶角？若n条不同 的直线相交于一点呢 ? 课题：5.1.2 垂线（1） 【学习目标】 1．理解垂线、垂线段的概念，会用三角尺或量角器过一点画已知直 线的垂线。 2．掌握点到直线的距离的概念，并会度量点到直线的距 离。 3．掌握垂线的性质，并会利用所学知识进行简单的推理。 【学习重点】垂线的定义及性质。 【学具准备】相交线模型，三角尺，量角器 【自主学习】 .阅读课本 p3 的内容，回答上面所画图形中两条直线的关系是 ，知道两条直线互相 是两条直线相交的特殊 情况。 2. 用语言概括垂直定义 两条直线相交，所成四个角中有一个角是 时，我们称这两条 直线 其中一条直线是另一条的 ，他们的交点叫做 。 3．垂直的表示方法： 垂直用符号’■!”来表示，若直线ab垂直于直线cd ,垂足为0” 则记为 ，并在图中任意一个角处作上直角记 号,如下图。 4.垂直的推理应用： a c ??ab 丄 cd ( ) (2) v ab 丄 cd () 观察教室里的课桌面、黑板面相邻的两条边，方格纸的横线和竖线 思考这些给大家什么印象 ?找一找：在你身边，还能发现哪些 “垂直” 的实例？ 【画图实践】 1．用三角尺或量角器画已知直线 l 的垂线 . ⑴已知直线I，画出直线I的垂线，能画几条？ I的垂线有 条,即存在 ,但位置有不 性。 怎样才能确定直线 I 的垂线位置呢 ？ 在直线I上取一点a,过点a画I的垂线，能画几条？再经过直线I外一 点 b 画直线 I 的垂线 ,这样的垂线能画出几条 ？ b ． II 从中你能得出什么结论 ？ 2．变式训练 ,请完成课本 p5 练习第 2 题的画图。 画完图后，归纳总结 :画一条射线或线段的垂线 , 就是画它们所在 的垂线. 【整理学案】 本节课你你有那些收获？还有什么疑难需老师或同学帮助解决？ 【达标测评】(有困难同学可以选做) (一)判断题 . 两条直线互相垂直 ,则所有的邻补角都相等 .() 2.一条直线不可能与 两条相交直线都垂直 .() 两条直线相交所成的四个角中 ,如果有三个角相等 ,那