生命的诞生教案.docxVIP

生命的诞生教案 【篇一：生命的诞生教案】 目标 1．知识目标（ 1）描述生命起源的过程（ 2）关注生命起源的不 同观点。 2．能力目标（ 1）培养学生通过多种途径收集与 “生命起源 的学说 ”相关的信息和处理信息的能力。（ 2） 通过对生命起源的学 习，培养学生开放性和发散性思维。 3 ．情感态度和价值观目标（ 1） 引导学生明确，科学的推测不仅需要严密的逻辑、确凿的证据，还 需要丰富的联想和想象。（ 2）激发学生对生命科学发展的关注和兴 趣。重点地球上原始生命产生的条件教学难点生命的起源自主学习 导引 1.想象原始地球是怎样的，并尝试说出你猜想的依据。 2. 学生课 前通过阅读科普书籍了解生命起源的各种观点、收集相关资料。 3．根据科学推算：地球的形成约在 年前，原始生命约在 年前形成； 它形成的最初场所可能是 。 4. 原始大气的主要成分有 。原始大气与 现在地球的大气成分最主要的区别是 。 5. 科学家的实验证明，在地 球上生命发生之前，确实经历了由 转变为 的化学进化过程。教学过 程 【篇二：生命的诞生教案】 教学设计 教学主题 生命的起源 一、教材分析 生命的起源 是开篇第 一节，介绍在原始地球条件下，原始生命的产生过程，说明生命起 源与原始地球环境条件的密切关系。教材从地球演变讲起，用实验 和猜测相结合的方法来说明生命的起源。 这一节可以分四块：（ 1）引言，讲了自生说和宇生说；（ 2）生命 起源的化学进化，比较详尽地阐明了化学进化的基本过程；（ 3）生 命起源的实验探索，介绍了米勒的经典实验以及我国科学家在这方 面的研究；（ 4 ）最后一段，是对整节内容的总结和升华，为什么要 研究生命的起源，这是本节的立足之本，如果没有这一段，整节课 就失去了存在的意义。 这一节有两个地方比较新颖：一是将原始地球的图片与化学进化的 过程进行了有机结合；二是将生命起源过程与实验探索证明分开讲 述，两方面都比较系统，都得到了强化。 二、学生分析 有关生命起源，一直是学生非常感兴趣、想探索的话 题。在小学就接触过关于生命起源的相关知识，有些学生听说过神 创论、上帝造人，还有些学生认为地球上的生命来源于宇宙，但对 最原始的生命是如何出现的却不甚清楚。 在之前的学习中，学生已经认同生物学的结论都来源于实验证据， 并且具有一定的分析实验现象得出结论的能力，这为本节课的学习 奠定了基础。 通过本节课的学习，希望学生能够知道有关生命起源的假说，认同 化学进化论假说， 并激发学生进一步探索生命起源奥秘的热情。 三、教学目标 1 ．知识目标： （1）描述生命起源的化学进化过程。 （重、难点） （ 2）分析米勒的模拟实验，说明有机小分子的生成条 件。（重点） 2 ．能力目标： 通过对生命起源问题的探讨与资料分 析，培养学生收集资料的能力、逻辑推理的能力、交流合作的能力 以及证据的分析能力。 3．情感、态度与价值观目标： 认同生命起源于非生命物质，对学生 进行科学的世界观教育。 2、导入 --- 以网络下载并剪辑后的 原始地球 视频情景导入课题，激 发兴趣、做出铺垫。 3、活动 ---通过翻题板形式，随机确认各自的辩 论观点，展开辩论，了解各假说，确立观点。 4、讲授 ---通过截取导 入视频的相关图片展示，学生看图描述出原始地球的环境并于现在 的地球环境作对比。利用 flash 开展交互活动，强化对生命起源的过 程直观认识。 5、探究 ---通过米勒实验视频，学生分析得出生命化学 进化的实验证据。 6、建构 --- 师生共建概念图，梳理本节知识。 7、评价 --- 投影展示规范答卷，鼓励性评价。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 教师活动 学生活动 信息技 术支持（资源、方法、手段等） 导入 教师播放 原始地球 视频。 学生观看视频，思考问题，并进行小组交流。 下载网络视频并适当剪辑，剪辑后视频的时间和内容恰到好处。 活动 教师投放制作的假说题版 学生小组为单位翻题版，展开辩论活 动 用触发器功能制作的 ppt 翻题板。 讲授 教师展示原始地球的图片。 教师播放化学进化过程的 flash 动画 学生看图描述原始地球的环境， 生命诞生的条件。 学生利用 flash 开展交互活动。学生完成拼图和排序的操作。 教师截取导入视频 原始地球 的关键画面，展示出来学生分析。 教师制作 flash 动画，加强学生对进化历程的直观认识。 探究 教师播放 米勒实验 视频和中国合成胰岛素实验视频。 学生观看视频，分析得出生命化学进化的实验证据。 网络下载视频，并适当剪辑。 建构 师生共建概念图 利用触发器功能制作 ppt 翻版，根据学生的回 答进行翻版和补充，梳理本节知识。 评价 课堂达标测试题 限时完成、同桌互批 实物投影展示规范答卷， 鼓励性评价 七、教学特色