四年级上册数学教案-数学好玩《编码》｜北师大版(2014秋).docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 数学好玩——编码 教学目标： 1、结合具体的问题情境，了解编码的广泛应用，进一步体会“数”在日常生活中的作用，感受数学的文化价值。 2、通过观察、比较、猜测来探索数字在编码中的具体含义，体验编码中的一些规则和方法，会运用数描述某些事物的特征，进一步理解数的意义，逐步建立数感。 3、在利用编码解决问题的过程中，激发学生的数学探究欲望，发展学生的推理能力。 教学重难点： 通过观察、比较、猜测来探索数字在编码中的具体含义，体验编码中的一些规则和方法，会运用数描述某些事物的特征，进一步理解数的意义，逐步建立数感。 教学准备： 课件 教学过程： 一、激趣导入。 1.xx： 同学们，你们喜欢上体育课吗？体育委员都负责什么呢？(整队、统计人数) 组织学生演示一遍报数的情况。 2．引导学生从刚才的活动中获得信息。思考： (1)数字可以表示什么呢？（数字可以表示数量和顺序） (2)生活中还有哪些地方用到了数字？（学号、车牌号、电话号、门牌号、身份证号码、邮编、银行卡号。） 3．把数字按照一定的规则编排在一起，就能表达特定的信息，这就是编码。今天我们就来学习“编码”的知识。 二、探究体验。 1.出示教材91页情境图，组织学生读图获取信息。 2.组织学生根据自学提示学习教材中关于身份证编码和银行卡编码的知识。 自学提示：(1)身份证号码中的数字代表什么意