四年级上品德与社会教学反思-各种各样的传媒浙教版2014.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 各种各样的传媒教学反思 自几次尝试着试教这节课，听了诸多的评点和交流，对《各种各样的传媒》这一课的教学也有了更多的思考，课堂之后，聊以数笔，记录自己的一些新的思考： 1、寻找教材编写的初衷——认识生活是教学的支点 品德与社会的教学在走向综合，因此也就出现了类似“传媒”的科学系内容在教材中的出现，很多人都在琢磨这一系内容教学的着力点和归宿。我想，它们的出现首先因为他们是学生生活中的一项内容，符合了课程大生活德育的概念，因此教学的支撑点也就在于指导学生合理使用传媒，指导学生生活。 因此，在教学设计的过程中，努力着眼于学生的生活内容，让他们知道传媒就在我们生活的时时处处，传媒在不断提供着生活的帮助，传媒也在改变着我们的生活方式。 教学从一个动画情景开始，就是为了让学生初步了解传媒的功能，认识传媒；其次从天气预报这一生活常识开始，发现生活中传媒的广泛存在以及服务于人类生活的巨大功能，不失时机的补充材料，深化感受和认识；再次，探寻传媒与“我们”这一特殊群体的关系，从中寻求真实的体验和感受，激发生活情感；最后引导走向对“双刃剑”的深层思考，促发形成自我预防的意识。 2、寻找生活现实的存在——获取发现是教学的重点 就一个小学生而言，对生活的感悟和理解是浅层的，他们的认识常常粗枝大叶，见森林而不见树木。作为品德课堂，我们需要从生活现实出发，让学生从自我真实的