四年级上册数学说课稿-3.4用特殊方法解决问题冀教版(2014秋).docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 3.4用特殊方法解决问题说课稿 （1）教材分析 教材的地位与作用： “用特殊方法解决问题”是学生学习了“三位数除以两位数”和本单元的“解决问题”之后学习的内容。本课时教材安排了“移多补少”和“已知部分和，求单一量问题”。其中“移多补少”教材介绍了两种解决问题的方法，一种方法是利用平均数来解答，一种方法是抓住了数量差来解答；“已知部分和，求单一量”教材给出了提示，抓住两种购买方法的钱数差就是3双袜子的总价来作为解决问题的突破点和学习的切入点。教学时，教师要引领学生在阅读、理解分析的基础上进行自主探索、小组合作式的学习方式。 （2）学情分析 之前的学习和生活实践，学生已经对“移多补少”和“已知部分和，求单一量思想”有了初步的生活和知识积累。通过学习本课，学生可以获得动手操作、自主探索、合作交流的方式，增强学生参与意识和主体观念的提升并积累一些基本的数学活动经验。 （3）教学目标 1）知识与技能目标： ①结合具体的问题，经历形成数学思想和方法以及形成解决问题策略的过程。 ②初步认识“移多补少”“整体代换”数学思想。 2）过程与方法目标： 能灵活运用所学知识和技能思考和解决一些典型问题，能表达思考和解决问题的过程。 3）情感与态度目标： 在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，发展初步的合情推理能力。 （4）重点、难点 重点理解并掌握“移多补少”“已