文明作文之传递文明践行礼仪.docxVIP

传递文明践行礼仪 礼仪是一个人立身处世的根本，人际关系的润滑剂。讲文明， 懂礼貌也是每一位公民必须具备的社会公德。孔夫子曾说过：不学 礼，无以立。就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。可见， 学习礼仪、提高礼仪修养对每个人都有十分重要的意义。 那幺如何推进礼仪教育呢？着名的儿童教育专家关鸿羽说： “习 惯培养需要训练。 ”大教育家思想家陶行知先生提出了 “生活教育理 论”，重视做中学。因为任何良好礼仪习惯的养成，必须通过学生亲 眼看、亲耳听、亲身实践，在多次体验、反复积累中产生一种精神 愉悦和 “内在需要 ”，最终形成稳定的心理品质，并转化成稳定的外 在行为。所以推进礼仪教育就应积极开展礼仪实践活动 。结合本人 在文明礼仪培养实践中的做法，认为应做好以下几点工作： 一、学习 “规范 ”，让 “规范 ”深入人心。 要让学生具有良好的文明行为，就必须首先学习 “小学生日常行 为规范”、“一日生活规则 ”，只有让 “规范”“规则”深入人心，才可能 实施 “规范 ”。为此我就 “规范”向学生进行了广泛的宣传，深入的学 习。利用专项学习时间和其他可以利用的时间如在开学初，利用开 学初这一良好契机，营造教育气氛；又如利用每周升旗仪式、班会、 晨会，每周分重点、分专题对学生进行规范的学习教育，使 “学规范 更细致，更深入。 二、从常规训练入手，使文明具体化。 对学生进行系统的 “规范 ”学习后，要让学生真正掌握 “规范 ”的 内容，运用 “规范 ”待人接物，我还对学生的行为进行了严格训练。 在学会主动问好方面，主要让学生通过主动的实践，培养主动 问好的好习惯。首先，我要利用班会进行小组交流，说说你看到的 文明问好的现象。认识到问好不仅要亲切主动，还要注意合适的时 间与地点，讨论在什幺时候怎样问好才最合适。 创设几个具体的环 境，让学生在小组内选择一个环境进行情景再现。（ 1 ）早晨进校。 （ 2）集体出操。（ 3）课间活动。（ 4）放学离校。（ 5）客人来访。 然后，小组里进行讨论评价一下这些表演。最后出示文明具体行为， 站正 ——微笑点头行礼 —— 老师好，具体指导演练。这样使学生 “做”、“思”、“学”结合。 行走礼仪。我首先让学生认识走路也是一门学问。日常生活中， 不论我们是上学读书，上街购物，还是出门访友，漫步散心，总是 离不开走路。但在这平常的 “走路 ”中，同样包含着一系列的礼仪要 求，正确的走姿，能体现一种动态美，能体现一个人的风度和韵味， 更能体现一个人的青春活力和自我魅力。 我在班会中首先列举以下几种的走姿问学生对不对，为什幺？ 第 1 种：横冲直撞 行走时，专爱挑人多的地方走，在人群之中 乱冲乱闯，甚至碰撞到他人的身体，这是极其失礼的。 第 2 种；抢道先行 行进时多注意照顾和方便他人。通过人多路 窄之处务必讲究 “先来后到 ”，对他人 “礼让三分 ”。 第 3 种：阻挡道路 在道路狭窄之处，悠然自得地缓步而行，甚 至走走停停，或者多人并排而行，显然是不妥的。 第 4 钟：蹦 蹦跳跳 必须注意保持自己的风度。不宜使自己的情绪过分地表面化。 若一旦激动起来，走路便会出现上蹿下跳甚至是连蹦带跳的失态情 况。 其次让学生表演几种错误的走路姿势：如猫腰走、抢路走、边 走边吃边说、东张西望的走、蹦跳走、边走边看书 —— 等。再对比 行走规范的学生的表演，让学生充分认识文明走路的重要必要。 我再通过小竞赛提高水平。竞赛过程如下： 首先拟好竞赛规则 和奖项，请平时受到表彰的同学当评委。 全班分十三个小组，每组 推选一名选手，代表本组参加比赛。 进行不同情境中的姿势表演。 各种情景表演考验选手，如：在这些情况下，应当怎样行走？（ 1 ） 升国旗时；（ 2 ）走到教室前面，面对同学讲话时；（ 3 ）客人和 你讲话时；（ 4 ）课上听讲时；（ 5 ）排路队时；（ 6 ）坐在电影 院里看电影时。 最后每组学生商量后分别给选手评分，将分数累加 选出得分最高的学生作为坐立走比赛模范，戴上勋章，号召大家向 他学习。 三、实施学生行为规范 “周评”“月奖制度 ”，切实提高 “规范”教 育实效性。 根据学校月评价的内容，月评价的班会上，组织一月一次评优 奖励活动，对本月行为表现优秀者奖励。行为表现特别突出的学生 评选为本月 “行为文明之星 ”。有序有效地强化训练了学生日常行为 规范教育。学生行为习惯有明显好转，文明程度大幅度提高，积极 促进了班风、校风建设。 四、利用班队会推动文明礼仪。 文明主题班队会的开展，有效地规范了学生的言行，展示了班 级的文明风彩。我班全体队员全面参与，积极、热情，对于了解文 明、学习文明、实践文明有很强地推动作用。学生大都能将自己的 生活用小品、诗歌、故事、歌曲、舞蹈等形式自己创编出来，充分 培养了学生的自主性；在说、卩