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教育心理学考试大纲
《教育心理学》 A 级考试大纲(代码 6602 )
Ⅰ 课程性质与设置目的
《教育心理学》课程是四川省社会教师资格认证必学的 A 类课程之一,是检查申请从事高级中学和中等职
业学校的非师范专业毕业人员的教育心理学的基本知识、基本能力和技能的一门教师专业课程。
《教育心理学》是一门理论性和实践性都很强的学科。教育心理学主要研究学校情境中学与教的基本心理
学规律。既要探讨学生如何学习,又要研究教师如何帮助学生学习。教育心理学是心理学的一个分支。一方面,
它有自己的核心概念和范畴群;学习理论是教育心理学的基本理论;另一方面,它也要综合应用普通心理学、
发展心理学等心理学科的研究成果,为分析和研究教育领域的心理学现象,总结心理规律所用。
本课程力求参考人员掌握有关学习的本质、过程、影响因素和测评的基本理论,对不同类型的学习有较
深入的理解;同时,要求参考人员了解教育心理学的历史、现状及发展趋势,初步形成心理学的教育观,形成
运用教育心理学方法指导研究学校教育,指导学生学习的能力。
本课程采用李小融编著的《教育心理学新编》 (四川教育出版社 2005 年 1 月)为正式教材。
Ⅱ 课程内容与考核目标
(考核知识点、考核要求)
第一章 绪论
一、学习目的和要求
通过本章的学习,掌握教育心理学的对象、范围和意义,掌握教育心理学的研究方法,了解教育心理学
的历史发展与现状。
二、课程内容
第一节 教育心理学的对象、范围和意义
理解教育心理学对象的四个要点,教育心理学的定义,学习教育心理学的四方面的意义。
第二节 历史、发展与现状
教育心理学短暂的历史,发展的三个时期及桑代克、布鲁纳、布卢姆、加涅、奥苏贝尔等代表人物的贡
献和代表著作。 20 世纪 80 年代以来教育心理学发展的五个趋势。
第三节 教育心理学的研究方法
第 1 页,共 18 页
教育心理学考试大纲
教育心理学研究的六种主要方法,即观察法、调查法、教育经验总结法、自然实验法、实验室实验法、
临床个案法。
三、考核知识点
(一) 教育心理学的对象。
(二) 教育心理学的研究范围。
(三) 教育心理学的意义。
(四) 教育心理学的发展阶段。
(五) 教育心理学的现状及发展趋势。
(六) 研究教育心理学的方法。
四、考核要求
(一) 教育心理学的对象和研究范围
识记:什么是教育心理学。
理解:教育心理学对象的四个要点。教育心理学的研究范围。
(二) 教育心理学的意义
理解:教育心理学的意义。
(三) 教育心理学的发展阶段及发展趋势
理解:教育心理学的发展阶段及代表人物。教育心理学的发展趋势。
(四) 研究教育心理学的方法
识记:自然实验法、实验室实验法、临床个案法。
应用:观察法、调查法、教育经验总结法。
第二章 现代心理学的教育观
一、学习目的和要求
通过本章的学习,掌握现代心理学对教育、学校教育、教学与课程等几个概念的理解;了解学校教育对
学生个体发展的影响;了解当前学校教育的主要弊端和改革方向。掌握学生群体心理特征,了解教师角色和心
理特征,了解合格和优秀教师的心理品质,掌握教师对学生的期望效应、 “讲台”效应及课堂师生交往的性质与
特点。
二、课程内容
第一节
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