教育心理学重点题目.pdf

教育心理学重点 1、强化。 P118121 （1）强化：指能够增强反应率的后果。 （2 ）强化物：能增强反应频率的刺激或事件。 （3 ）正强化：通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率。 （4 ）负强化：通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。 （5 ）惩罚：凡是能减弱行为或者降低反应频率的刺激或事件。 （6 ）I 型惩罚：通过呈现厌恶刺激来降低反应频率。 （7 ）II 型惩罚：通过消除愉快刺激来降低反应频率。 （8 ）一级强化：满足人和动物的基本生理需要。 （9 ）二级强化：任何一个中性刺激与一级强化反复结合后， 自身获得强化效力。 （10 ）普雷马克原则：即用高频的活动作为低频活动的有效强化物，或者说用 学生喜爱的活动去强化学生参与不喜爱的活动。 （11 ）强化程序：指强化出现的时机和频率，也能增强或减弱行为。 （12 ）连续强化：对每个反应都给予强化；间隔强化：只对部分反应进行强化。 （13 ）定比率强化：每隔固定反应次数后予以强化，即强化与反应次数之间呈 一定比率 ;变比率强化：每隔不固定反应次数后予以强化，即强化与反应次数之 间的比率是变化的；定时距强化：每隔固定时间予以强化；变时距强化：每隔不 定时