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教育心理学十大学习理论解析（ 10） 一、桑代克 —— 试误说 猫迷笼实验：饥饿的盲目的尝试 --错误、学会了开门 猫愚蠢 联结 —— 试误说的主要内容 1、学习的实质在于形成一定的联结 ：某种情境仅能唤起某种反应的倾向 2 、一定的联结需要通过试误而建立 3 、动物的学习是盲目的，而人的学习是有意识的。 桑代克认为，一定的联结是通过尝试 -错误，按一定的规律养成的。桑代克提出，试误过 程主要受效果律、练习律、与准备律的支配，并把它们称为 “学习的公律 ”。 效果律：某种问题与反应的最初联接给予奖励 — 联接增强，反之减弱（ 1930 年保留奖励律） 练习律：某种问题与反应形成联接后，经常使用，联接增强，反之减弱（有目的有奖励的练 习增强联接提高成绩） 准备律：对某种情景问题准备做出恰当反应、形成联接时：准予 —满意；反之不满意。个体