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我想对老师说的话一年级作文 【篇一：想对老师说的话】 我想对老师说 北街小学四（ 4 ）班李爽 在四年的学习中我遇到了许许多多的好老师，有的幽默风趣，有的 和蔼可亲，有的严格不必 ……?然而我印象最深刻的就是数学老师 一 周老师。 周老师刚刚三十出头，中等个子，水汪汪的大眼睛，小小的嘴巴。 我和周老师还有一点有趣的故事呢！记得那是周老师接手我们班的 第一节课，我看他年级轻轻，个子又不高，心想他一定很好欺负， 我调皮的吹了好几声口哨，心想给你点颜色瞧瞧，让你知道我的 “厉 害”！出乎意料的是，周老师说： “李爽的口哨多美妙啊！大家鼓掌 表扬她。 ”此时，全班同学的目光全向我投来，我的脸一下子变得热 乎乎的，心想老师怎么知道我的名字，更奇怪的是他是怎么知道是 我吹的呢！ 下课了，我被周老师叫进了办公室。心想：这下糟了。周老师肯定 会狠狠地批评我的，可没想的是，周老师和蔼的说： “你刚才吹的很 好，但是不一定要在上课吹。 ”从那以后，我改掉了身上的坏毛病。 周老师，我要感谢你，帮我改掉了坏毛病，让我终身难忘。 指导老师：张芳 【篇二：我想对老师说的话】 光阴似箭 ,岁月如梭 .如今我已是三年级的学生了 ,在这美好的日子里 , 我想对老师说声 :您辛苦了 ! 上课了 ,您绘声绘色地给我们讲课 .有时您嗓子哑了 ,嘴皮干了 ,但您还 是用意志克服了 .这让同学们看见了 ,都感动得热泪盈眶 . 下课了 ,操场沸腾了 ,校园里充满了欢声笑语 .可老师却坐在椅子上 ,专 心致志地批改着作业 ,一丝不苟 .偶尔就算有几个调皮的同学来您面前 用手淘气地晃几下 ,但您似乎跟没看见一样 ,继续努力地工作 . 午休时 ,您让我们闭上眼睛养神 ,而精疲力尽的您还要准备开会的资料 放学了 ,同学们向自己的家奔去 .老师您呢 ?还要备课 . 老师您辛苦了 !您不辞辛劳地批改作业 ,我们的错误在您那儿 ,早已化 解成了人生跑道上的一次次进步 .在老师的带领下 :吃一堑 ,长一智 .啊! 老师您又象一位园丁 ,天天给我们浇水施肥 ,让我们茁壮成长 . 我爱您 ,老师 ! 致敬爱的老师 【篇三：一年级老师说的话】 这是一位从事小学教育近 20 年的老师对家长们说的话，个人觉得如 果能在生活中以此为参考，长久练习，一定会受益匪浅。 问题 1，审题 主要是不审题或者审错题，根本就没有弄清楚题目的意思，抓起笔 来就写 对策：每天做作业时读题，要求都出声音来，不拖音，不添字漏字， 能读出题眼 问题 2，思考 思维比较被动，依赖性强，有畏难情绪。有些家长也犯了同样错误， 一直在旁边指导，其实这样子反而害了孩子。 对策：让孩子自己想，以问带帮，培养孩子的自理能力。不论什么 事，尽量让孩子自己去解决，哪怕那个答案能让你笑出声或者头发 冒火，也一定要让他自己做。 问题 3，做题 很多孩子做题时态度不端正，敷衍了事，有惰性。现在孩子很聪明， 又怕吃苦，于是便会想出许多对付老师，对付家长的方法。 对策：家长一定严格把关，不姑息迁就，对于孩子明显不是因为能 力问题而写的不认真的作业，一律让其搽掉重写。这一条有时候做 起来很难，但只要坚持，会让你的孩子以后受益匪浅。 问题 4，检查 绝大多数孩子做题之后不检查，或者说不会检查。 对策： 1，让孩子养成检查作业的习惯，如果自己能查出做错的地 方，可以自己做一个记号，就可以知道自己在什么地方容易出错， 今后就会多注意； ，家长二次检查。这需要家长拿出一些时间和耐心，同时不能把 错的地方一改了事，也要做记号，让孩子记住； ，锻炼孩子不只是用眼睛看，要让他们学会用脑子。 二、关于语文学习习惯的培养 、培养孩子倾听的习惯 （1）说话时，让孩子看着你的眼睛。 （2）跟孩子说话只说一遍，可以经常让孩子重复说话内容，看看孩 子是否注意听了。 （3）做一些小型的训练。 如：按指令行事、听辨错误法、传话法 、预习课文的习惯： 1、读准每一个字的字音，能说出每个字音读的时候要注意什么并 进行归类。（平翘舌音、前后鼻音、鼻音边音的区分） 、正确、流利地朗读课文。（大声、夸张、表情丰富） 3、 认读一类字和二类字，描书后笔顺。 4、 用学过的字给课后生字组词，写在书上。没学过的记在心里。 5 、给课文标小节号。 6、不明白的词或句子可以在书上打上小问号。 3、认真写字的习惯 主要问题：书写不规范。铅笔又黑又粗。 对策： 1、学会看字贴写字，不要用活动铅笔写字。 2、家长严格把关，写得不好的作业就要重写。 、作业本干净整洁。 、复习课文的习惯： 1、 能说出学了这篇课文知道了什么？ 2、 能正确流利有感情地背诵每一篇课文。 3、 能按要求规范地书写每一个生字，会听写课后抄的词 4、 做作业有错题会举一反三，一周把错题归类再订正一下。 5、 读课外书的习惯： 1、