七级语文幼时记趣课件人教.pptVIP

幼 时 记 趣 沈 复 学习文言文的基本步骤是： 朗读 品析 积累 创造 译读激趣 理读积趣 寻读品趣 想读创趣 （一）识记文学常识 了解作者、作品的有关 内容，识记重点内容 （二）译读激趣 1 、朗读课文 【学法指导】 ①读准字音 ②做到停顿正确，不读破句子 例：余 / 忆童稚时，能 / 张目对日， 明察 / 秋毫。见 / 藐小微物 , 必 / 细察 其纹理。故 / 时有 / 物外之趣。 ③注意语调语气 （本文应以一个老 人回忆往事的那种恬然、悠然，但 又饱含愉悦的情感来读） 2 、 翻译课文 【学法指导】 ① 增 —— 此法适用于文方省略句式，翻译这种句 式，只有把省略成分补出来，才能使语句通顺， 意思明了。 ② 删 —— 有些文言虚词只有某种语法作用，而无 实在意思，译时可删除。 ③ 调 —— 由于文言倒装句的记号序不符合现代汉 语的语法习惯，译时务必把倒装词语的位置调换 过来，使之符合现代汉语的语法习惯。 ④ 留 —— 像古汉语中基本词汇、专有名词，如人 名、地名、国名、官名、朝代名、度量衡单位等 词语，译时均可保留原词，不必翻译。 ⑤ 换（古今词代替） —— 用现代词语替换古代词 语，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换 成本字。 （三）理读积趣： 【学法指导】 所谓理读，就是以某知识点为核 心，对文章进行梳理、整理式阅 读。同学们可以从下面几个方面 来寻找梳理。 a 、文中字同义不同的字（一词多 义词） b 、文中的通假字 c 、文中的成语 d 、文中的省略句。 如文中“群鹤 舞空”一句应为“群鹤舞（于） 空” （四）寻读品趣： ①本文记叙了哪几件趣事？ （揣摩文 章的妙处，讨论课文中的哪些描写富 于童趣，说说自己最喜欢哪些句子） ②揭示本文中心的词语是什么？你根 据什么做出的判断？ 【学法指导】 通常的判断方法有：找 标志词 ——“ 故”；或根据上下文内 容的关系来判断 —— 概括和具体；或 根据上下文的结构来判断 —— 总分结 构等） ③作者的“物外之趣”是怎样产生的？ （五）想读创趣： 话童年，延趣意 ①说说你的童年趣事。 ②调动自己的语言积累，以 “童年”为话题，说一句很 美的话，长短不限。 沈复（ 1763 —— 1822 ）， 代 文学 家，字 ， 号 。《浮生六记》 是 体的散文。 本文选自其中的 《 》。 清 三白 梅逸 自传 闲情记趣 要求： ①字音正确 ②停顿正确 ③能读出恬然、悠然，但又 饱含愉悦的情感 余 忆童稚（ ）时，能 张目对日， 明察 秋毫。见 藐（ ）小微物， 必 细察其纹理。故 时有 物外之趣。 夏蚊成雷，私拟（ ）作 群鹤舞 空，心之 所向，则或千或百 果然鹤也。 昂首 观之，项 为（ ）之强（ ）。 又留蚊 于素帐中，徐喷以烟，使其 冲烟 飞鸣，作 青云白鹤 观，果如 鹤唳（ ） 云端， 怡（ ）然称快。 / / / / zhì miǎo nǐ wè i jiāng yí lì / / / / / / / / / / / / 于 土墙凹（ ）凸（ ） 处，花台小草 丛杂处，常蹲 其 身，使 与台齐，定目 细视。以 丛草为林，以 虫蚁为兽，以 土 砾（ ）凸者 为丘，凹者 为壑 （ ），神游 其中，怡然 自得。 āo tū lì hè / / / / / / / / / / 一日，见 二虫斗草间，观 之正浓，忽有 庞然大物，拔山 倒树 而来，盖 一癞哈蟆也。 舌一吐 而二虫尽为所吞。余年 幼，方 出神，不觉 呀然惊恐。 神定，捉哈蟆，鞭 数十，驱之 别院。 / / / / / / / 我回想自己在年幼的时候，能 睁大眼睛直视太阳，视力好极了， 每遇见细小的东西，一定要仔细观 察它的纹理，所以常常能感受到超 脱事物本身的乐趣。 余忆童稚时，能张目对日，明察 秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故 时有物外之趣。 ? 夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里 把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前 果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连 脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐 子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞 边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青 云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。 夏蚊成雷，私拟作 群鹤舞空，心之 所向， 则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。 又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣， 作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。 在土墙高低不平的地方，在花台上杂草 丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般 高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野 兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当 成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览， 愉快而又满足。 于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常 蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为 林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者