幼小衔接记录表范文.pdfVIP

幼小衔接记录表 班级： 大一班 活动周次 活动记录 活动效果 通过观察比较法讨 以后上小学去的 2 月 15 日 论书包的不同，主要是 时候，要每天整理好我 第 一 周 通过提问的的形式发 们的小书包，养成分类 周 三 散幼儿思维，“他们两 摆放的好习惯，把文具 个的书包一样吗？”用品放在一起，书放在 “书包到底有什么用 一起，本子放一起，生 呢？为什么小学生要 活用品放一起，还有体 背书包上学？书包里 育用品放一起，这样很 要放些什么呢？”讨论 容易找到自己想要的 后，让孩子去主动地发 东西，还要爱护好书包 现问题，解决问题，来 里的这些东西。活动提 获得真切的感受，尽量 升幼儿在整理书包时 做到让活动的内容从 要养成分类摆放的好 孩子们的生活中来，又 习惯外，在生活中也要 回归到孩子的生活中 养成养成分类摆放物 去，力求去解决孩子生 品的好习惯。 活中的一些实际问题。 1、在听听、看看、讲 孩子们开始了解小 3 月 1 日 讲的过程中，梳理交流 学生的生活学习情况， 第 三 周 有关上小学担心的问 他们在感受着将要做 周 三 题，共同寻找解决问题 小学生的自豪感，但又 的方法。 流露出了一些担忧， 2 、初步积累有关上小 “老师，小学老师凶 学的经验，激发幼儿向 吗？”“小学生是不是 往上小学的积极情感。 很辛苦？”“小学生是 不是每天都要很早去 学校？”……从孩子们 的话语中流露出的是 对小学进一步想了解 的愿望，反映出的是因 不了解而产生的心理 担忧，为了帮助孩子排 除担心的心理，更好的 为进入小学做好各方 面的准备，共同寻找解 决问题的方法。 1、