2020年整理《初中英语新课标解读》的学习心得体会.pdfVIP

学 海 无 涯 《初中英语新课标解读》的学习心得体会 李 楠 《新课程标准》中的六条基本理念是根据《基础教育课 程改革纲要》的精神，结合我国英语课程的实际情况提出来 的，是我们英语教学的根本理念。 理念 1：“面向全体学生，注重素质教育。英语课程要 面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学 生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的 成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能 力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。”面向 全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。英语课程 应该是为每一个学生开设的。因此我们设计的教学目标就应 该是绝大多数学生能够达到的，当然我们也应该积极的创造 条件，满足那些有更多学习潜力的学生的需要。同时在这一 理念中必须注重素质教育，我们英语教育也因该促进学生素 质的全面发展，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新 精神。因此，我们不仅要培养学生的语言能力，让学生在语 言的学习过程中体验语言的美，而且要培养学生的思维能 力，想象能力和创新能力，还要渗透情感教育。 理念 2 ：“整体设计目标，体现灵活开放。基础教育阶 段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、 学 海 无 涯 学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言 运用能力。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实 验稿）》（以下简称《标准》），将课程目标设定为九个级 别并以学生能够做某事具体描述各级别的要求，这种设计 旨在体现基础教育阶段学生能力发展循序渐进的过程和课 程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵活 性和开放性。” 整体设计目标贯穿小学三年级至高中三年级英语课程 的九级目标体系。这个目标体系是基础教育阶段的英语课程 成为一个整体，不仅有利于不同学段之间英语课程的衔接问 题，也有利于学生根据自己的需要进行选择性的学习。 理念 3 ： “突出学生主体，尊重个体差异。学生的发展 是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定。教学过 程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体 的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高 技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视 野的过程。” 我们的英语教学要始终使学生发挥主体作用，要以学生 为中心，要根据学生的心理特点、生理特点，以及他们的兴 趣、爱好来设计教学内容，也就是说我们教师的备课要以学 生为中心，而不是以教授内容为主。我们在教学中往往会出 现这样的现象或误解：我的备课内容讲完了就是完成任务 学 海 无 涯 了，不管学生的状况。还有老师认为有效教学就是教的有效， 而不考虑学生的接受如何。这一理念要求我们要以学生的需 要为依据。尊重学生的个体差异就是只要充分考虑到学生在 现有基础、学习潜能、兴趣爱好、学习风格等方面的差异。 我们不能用统一的标准来要求每个学生，也不能强迫学生学 习单一的学习材料，我们要尽可能满足不同学生的学习需 要。我们在设计检测练习、布置作业时都应该考虑学生的不 同水平，可以设计分层作业、分层练习，让每一个学生都能 体验成功的快乐，不同水平的学生能力得到不同程度的提 高。 理念 4 ：采用活动途径，倡导体验参与。本课程倡导任 务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、 实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在 学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度， 促进语言实际运用能力的提高。 理念 5 ：注重过程评价，促进学生发展。建立能激励学 生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由 形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成 性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。 终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。 评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发 学 海 无 涯 展；促进教师不断提高教育教学水平；促进英语课程的不断 发展与完善。 理念 6 ：开发课程资源，拓展学用渠道。英语课程要力 求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供