《金工》线上线下教学衔接策划.docx

2019-2020学年 下学期线上线下教学衔接计划 单位：登封市中等专业学校 姓名： 陈建修 时间：2020年5月2日 《金属加工基础》线上教学和返校开学的 教学衔接计划 根据上级主管部门的要求，以便于能够正常的组织教学，顺利完成本学期的教学任务，提高毕业班学生的应试能力，特制订机电171班《金属加工基础》教学衔接计划如下： 复习总结前段时间线上教学内容 2020年，新冠疫情突如其来，对全国人民的学习、工作和生活带来了非常大的影响，作为一名教师，我们不得不改变授课方式，下面简要介绍这期间《金属加工基础》的线上授课情况。《金属加工基础》是机电毕业班的一门专业课。根据我校线上教学的指示精神和该学科特点，我采取的线上教学方式主要是钉钉群直播授课，使学生能更加形象、直观的感受知识点的梳理与总结，通过直播讲解知识，并通过连麦答疑，讲课后通过优教信使布置当天的作业，然后及时批改学生的作业，及时将批改结果反馈给学生，学生的积极性还是比较高的，学习效果较好。现在网络教学资源很丰富，可以通过互联网查询一些难点，而且直播课都有课程回放功能，如果在直播时间无法参与学习，学生可以通过回放上课视频，自主学习，使得学生学习知识的途径更广泛，尤其是对一些能够严格自律的学生来说，通过线上自主学习，收到的效果会更好。线上教学的不可控制因素在于，因为不是现场教学，学生的学习、听课状况无法看到，老师不方便约束学生，如果学生的自我约束能力较差，会出现不专心听讲的情况，出现玩游戏、听音乐、看小说、玩微信，这方面主要依赖家长的管控。 二、学情分析 我所教的机电171班现有43名同学，这些学生的学习基础和学习积极性差别非常大，一部分学生基础好，积极性也很高，像刘梦奇、王佩、冯俊华、李向宇等这些同学学习积极性特别高涨，特别是刘梦奇同学，已经把课本中的知识点背了5遍，连续几次成绩都非常好。但是，也有一部分同学，惰性大，自制力很差，消极思想严重，在专业课的学习上缺乏应有的主动性和积极性，在线上教学过程中呈现出了直播课不认真听讲、或者直接旷课、拖欠作业等不良现象。此外，还存在一少部分学生在线上测试过程中存在抄袭或者几乎交白卷，仅仅把选择题、判断题做了，其他只字未写的情况，影响了对学生掌握情况的准确了解。 三、下一阶段线下教学任务设计 《金属加工基础》是机电专业升学班的一门专业课程，在对口升学考试中满分为100分。在前一阶段的线上教学过程中，主要是引领同学们对本学科进行了第二轮的复习串讲。按照我校第二轮复习的指导意见，在复习过程中加大了学科基础知识点的把握，紧扣课本教学大纲和历年来的对口升学试题特点，把课本的各章节知识点和模拟习题有机的结合起来，加强学生对练习题的知识巩固和技巧指导。在接下来的线下教学过程中，将侧重章节重点知识和难点知识层次的剖析，帮助学生突破知识难点，在学习上实现质的飞跃，其次，指导学生建立章节知识结构树，对章节知识结构能够完成从“点”到“面”的梳理及总结；最后，做好错题集的完善与整理，加大识记性知识点的读背检查力度，重视周考的命题、考试、阅卷和试卷评讲工作，让学生的成绩不断提高。 开学后前两周教学计划 （一）上好“开学第一课”， 生命的教育不只是让学生看到一个人的生死，更多的是知道善待生命、维护健康的重要意义。在这场疫情中，我们看到了被病魔吞噬的生命，也看到了生命脆弱的一面，教育学生学会呵护生命，尊重生命。 （二）这场没有硝烟的战场上，我们能够打赢这场疫情防控攻坚战的胜利，是国家重视全民发动，科学防控救治措施到位，医务工作者无私奉献的结果。增强学生的爱国情怀，增强对医务工作者的敬意。同时，培养学生养成体育锻炼、健康生活的习惯。 （三）教学进度表 5月6日-5月8日：对铸造、锻造、冲压、焊接等四个章节的内容再次复习总结，并督促学生把这四章所划的知识点背诵到位。 5月9日-5月10日：对金属切削基础、机床代号两个章节的内容再次复习总结，并督促学生把这四章所划的知识点背诵到位。 5月11日-5月13日：对车削、铣削、钻削、数控加工、其他加工方法等五个章节的内容再次复习总结，并督促学生把这四章所划的知识点背诵到位。 5月14日-5月15日：对零件的生产过程、典型零件的加工两个章节的内容再次复习总结，并督促学生把这四章所划的知识点背诵到位。