华东师大版数学七年级下册 8.2.2《不等式的简单变形》教案.docVIP

不等式的简单变形 教学目标 1．掌握不等式的三个基本性质。 2．运用不等式的三个性质对不等式变形。 3．通过不等式基本性质的推导，培养学生观察、归纳的能力。 4. 通过不等式基本性质的应用及延伸，培养学生的发散思维能力。 知识与能力 1．通过本节的学习让学生在自主探索的基础上，联系方程的基本变形得到不等式的基本性质. 2．教会学生直接应用一次不等式的变形求解一元一次不等式，并指导学生掌握基本方法. 4．在教学过程中要引导学生体会一元一次不等式和方程的区别与联系. 过程与方法 1．通过回顾等式的性质引入新课。. 2．学生在老师指导根据自学指导探索不等式的基本性质1,2,3. 3．引导学生发现不等式变形与方程变形的联系，根据不等式的性质不等式做简单的变形。 4通过及时训练巩固掌握不等式性质及应用。 5.知识拓展：作差法比较代数式的大小。 情感、态度与价值观 1．通过学生的自主讨论培养学生的观察力和归纳的能力. 2．通过在教学中发挥学生的主体作用，加深在学习中“转化”思想的渗透. 3．通过学生的讨论使学生进一步体会集体的作用，培养其集体合作的精神. 教学重、难点及教学突破 重点 　1．掌握不等式的三条基本性质，尤其是不等式的基本性质1.2.3. 2．对简单的不等式进行求解. 难点 . 不等式基本性质的应用及延伸。 教学突破 由于这一节探索性较强，在这一节中要让学生自主探索或联系方程的基本变形进行归纳.在这一过程中关键是启发学生注意在不等式的变形中分辨情况，正确应用.在探索简单不等式的解法时要注意不等式性质的应用，引导和鼓励学生自主探索一元一次不等式的一般解法，并注意在教学过程中“转化”思想的渗透. 教学过程： 一 导入新课 通过回顾等式的性质引入新课 二 自学指导： 阅读教材55--56页掌握不等式的性质1,2,3. (掌握） 解不等式(达标） 3．比较x2-2x-15与x2-2x-8的大小(理解掌握） 4、如果x＞y，那么x＋5 __ y＋5，x－7__ y－7 (理解掌握） 5、如果a＋10＜b＋10,那么a___b (理解掌握） 三 合作学习 指导学生根据自学指导先自主学习，然后合作探究不等式的性质及其应用。 四 新知探究，成果展示。 教师引导学生展示合作学习成果，通过展示成果和及时训练是学生掌握不等式的性质及其应用。 某老师今年a岁，某同学今年b岁, 如果老师与学生的年龄大小关系是： C年后则有 C年前则有 a＋c b＋c a＋c b＋c 不等式的性质1 如果a＞b，那么： 　a＋c ＞ b＋c，　a－c ＞ b－c 这就是说,不等式的两边都 加上（或减去） 同一个数或同一个整式,不等号方向不变 即时训练 1、如果x＞y，那么x＋5 __ y＋5，x－7__ y－7 2、如果3x＜－2，那么3x＋m___－2＋m ，3x－2x___－2－2x 3、如果a＋10＜b＋10,那么a___b 4、如果a－4＞b－4,那么a___b 与解方程一样，解不等式的过程，就是要将不等式变形成xa 或xa的形式。 例如: x －7＝8 x －7＜8 解：方程的两边都加上7， 解：不等式的两边都加上7， 等式仍然成立，所以 不等号的方向不变，所以 x－7＋7＝8＋7 x－7＋7 ＜　8＋7 x＝8＋7 X＜8+7 x＝15 X＜15 探索：解不等式 3 x ＜2x－3 解:不等式的两边都减去2x（即加上－2x ），不等号的方向不变 3x －2x ＜ 2x －3 －2x x ＜－3 即时训练 解下列不等式 不等式性质2: 如果a ＞b,并且c ＞0,那么ac____bc 不等式性质3: 如果a ＞b,并且c ＜0,那么ac____bc 也就是说,不等式两边都乘以(或除以) 同一个正数,不等号的方向不变;不等式两边都乘以(或除以)同一个负数,不等号的方向改变 即时训练 用不等号填空 例2:解不等式: （1） （2） －2x ＜ 6 即时训练 （1）解下列不等式, 1、x －