苏科版八年级物理下册第十章10.1压强 教学设计.docVIP

PAGE 10.1 压强 【学习目标】 1.通过活动知道什么是压力，会画压力的示意图。 2.通过实验探究知道影响压力作用效果的因素，在实验探究的基础上建构压强的概念，建立压强的定义公式，并能用该公式进行简单的计算。 3.知道国际单位制中压强的单位是“帕（Pa）”。 4.经历估测人体对地面压强的过程，培养乐于和他人合作进行探究的团队精神，初步掌握测量、计算、表达能力及用所学知识解决实际问题的能力。 5.知道增大和减小压强的方法，并能用这些方法对具体问题作出分析和判断。 【学习重点】压力和压强概念的建立；掌握控制变量的实验方法。 【学习难点】学会用控制变量思想进行设计并探究压力作用效果与压力、受力面积的关系 【实验器材】演示用钉板二块，气球、海绵、铅笔、钩码（4个）、压力小桌、一瓶矿泉水、木板、细沙、电子秤、细线等。 教 学 程 序 与 内 容 学生活动 教师活动 【新课导学】 一、压力（N） 铁锤对 钉子 的作用力 图1 运动员对 平衡木 的作用力 图2 木块对斜坡面的作用力 图3 请学生在学案上画出三个力的示意图。 问题：这两个不同情况下的力，作用点和力的方向上有什么共同之处？ 归纳：作用点:都在接触面上 方向:都是垂直于接触面指向受力物体 问题：请归纳出压力的定义：垂直作用于物体表面的力（板书） 根据压力的定义作出“木块对斜面的压力” 请学生上黑板完：重力为2N的木块对斜面的压力示意图。 问题：这个压力与木块的重力哪个力大？ 演示：一重物放在水平放置电子秤上，将电子秤倾斜，示数变小 实验发现：图3中压力重力 问题：单一物体放在水平面上时，物体对支持物的压力大小和施力物体重力大小是什么关系？为什么？ 活动：观察课本图10-2 问题：你发现了什么？你想提出什么问题？ 二、探究影响压力作用效果的因素： 2、体验并猜想：压力的作用效果和哪些因素有关 （1）学生体验图10-3（a）(b)活动 （2）猜想与假设：：压力大小和受力面积大小（接触面积） （3）选择课本图10-4所示的器材设计并进行实验： 研究方法：控制变量法 预设：方案一，压力小桌、钩码、海绵 方案二，压力小桌、钩码、沙子 方案三，矿泉水瓶、水、海绵 方案四，压力小桌、木块 对方案四的说明：木块的形变程度不明显，不适合作为受压物体 归纳：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显； 当压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。 问题：从上述结论中你能发现比较压力作用效果的方法吗？ 方法1：相同受力面积比压力 方法2：相同压力比受力面积 ： 举例：芭蕾舞演员重500N，足尖面积10cm2 大象重60000N，脚掌总面积2000cm2 问题：压力和受力面积都不相同时如何比较压力？ 提示回忆并类比： 比较物体运动快慢的方法 相同时间比路程 相同路程比时间 路程和时间都不同时，用路程和时间的比值来比较 问题：如何给压强下一个定义呢？ 可以用压力与受力面积之比来表示压强 阅读课本78页第1-3节完成学案 1.定义：把物体所受压力与受力面积之比叫做压强。 2.公式： 3.单位：帕（Pa） 1Pa=1N/m2 对1Pa的理解：1N的力（即两个鸡蛋）摊成1m2 3、增大和减小压强的方法： （1）观察课本P79图10-7，对其是增大还是减小压强及具体使用的方法进行分类 （2）举实例说明增大和减小压强在生活、生产中的应用 （3）问题：人怎么能睡在钉床上呢？ 拓展活动：气球压钉板实验 （4）问题讨论：如何施求因冰面破裂而不慎落水的人（PPt图片） （5）人踩在鸡蛋上，鸡蛋不会摔，而鸡蛋在碗边一碰，鸡蛋就摔了的原因？ 问题：我们知道了，人站立时比趴下压强要大，那你能用今天所学的知识测出自己站立在地面上时对地面的压强吗？ 作业布置 1、课外活动：估测人站立时对地面的压强 （1）猜想：双脚站立时，你和同桌谁对地面的压强大？ （2）设计实验：测量原理 待测物理量 测量方法 测量工具 （3）思考与讨论： 1.与同学交流一下估测结果，是不是体重越大压强就越大？ 2. 实际的鞋底与地面的接触面与图示的鞋印是否相同？实际压强偏大还是偏小？ 2、课外作业：芭蕾舞演员重500N，足尖面积10cm2. 大象重60000N，脚掌总面积2000cm2 试计算它们对地面的压强 完成学案第1题的图1图2和图3：两个作用力 归纳总结 观察现象 作图感悟 应用压力知识作图 学生回答 学生回答 作用力反作用力关系及平衡力关系 学生回答 学生边演示 学生猜想 交流合作 评估方案 设计实验 进行评价 进行实验 收集证据 分析论证 学生归纳