二元一次方程组的实际应用.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES2 教学内容 课题：二元一次方程组及一元一次方程的实际应用 教学目标 1、学会列关于行程问题的一元一次方程； 2、经历用方程组解决实际问题的过程，体会方程组是刻画现实世界的有效数学模型； 3、会用列表的方式分析问题中所蕴涵的数量关系，列出二元一次方程组； 4、培养分析问题、解决问题的能力，进一步体会二元一次方程组的应用价值 重 点 掌握列关于行程问题的一元一次方程的方法；会用二元一次方程组解决实际问题。 难 点 会用列表的方式分析问题中所蕴涵的数量关系，列出二元一次方程组 【基础知识回顾】 1、行程问题基本量的关系：路程＝速度×时间 2、直线追击问题的等量关系： （1）同地不同时：慢者行驶的路程＋先行的路程＝快者行驶的路程 （2）同时不同地：快者行驶的路程－慢者行驶的路程＝间隔的距离 3、直线相遇问题的等量关系：甲行驶的路程＋乙行驶的路程＝全程。 4、环形问题等量关系： （1）环形追击：快者所行路程－慢者所行路程＝环形周长 （2）环形相遇：甲行驶的路程＋乙行驶的路程＝环形周长 5、航船问题： 顺水速度＝静水速度＋水流速度 逆水速度＝静水速度－水流速度 【例题讲解及思维拓展训练】 例题1、甲、乙两车分别从相距360千米的两地相向开出，已知甲车速度是60千米/小时。乙车速度是40千米/小时。若甲车先开1小时，问乙车开出多少时间后两车相遇？ 【思维拓展训练一】 1、某人有急事，预定搭乘一辆小货车从A地赶往B地，实际上他乘小货车行了三分之一路后改乘出租车，车速提高了一倍，结果提前一个半小时到达。已知小货车的车速是36千米/小时，求两地间的路程。 例题2、甲步行由上午7时从A地出发，于下午6时到达B地；乙骑自行车由上午11时从A地出发，于下午4时到达B地。问乙在什么时间追上甲？ 【思维拓展训练二】 1、全校师生去体育场参加运动会。步行的同学以5千米/时的速度出发18分钟后，骑自行车的同学才以14千米/时的速度按原路追赶。骑自行车的同学需要多少时间可以追上步行的同学？ 例题3、甲、乙两人分别从相距50米的A、B两处同时外出散步，相向而行，甲每秒行3米，乙每秒行2米。甲带一只狗和他同时出发，假如狗以每秒10米的速度向乙奔去，遇到乙即回头向甲奔去，遇到甲又回头向乙奔去，直到甲、乙两人相遇时狗才停住。问这只狗共跑了多少米？ 【思维拓展训练三】 1、甲、乙两人分别从A、B两地同时相向出发，已知甲的速度比乙快3千米/时，两人从上午8时出发，到上午10时相距15千米，到中午12时两人又相距15千米。求A、B两地间的距离。 例题4、一轮船在甲、乙两码头间往返航行，已知船在静水中的速度为7km/h，水流速度为2km/h，往返一次共用28小时，求甲、乙两码头之间的距离。 【思维拓展训练四】 1、一轮船往返A、B两港之间，逆水航行需3小时，顺水航行需2小时，水流速度是3千米/时。求轮船在静水中的速度及A、B两港之间的航程。 例题5、甲、乙两人在8千米的环城公路上跑步，甲每分钟跑220米，乙每分钟跑180米。 （1）若两人同时同地反向而跑，经过多少时间首次相遇？ （2）若两人同时同地同向而跑，经过多少时间首次相遇？ （3）若甲先跑10分钟，乙再从同地反向出发，还要多少时间两人首次相遇？ （4）若甲先跑10分钟，乙再从同地同向出发，还要经过多少时间两人首次相遇？ 【思维拓展训练五】 1、甲、乙两人在环形跑道上练习跑步，已知跑道一圈长400米，甲每秒钟跑6米，乙每秒钟跑8米。如果甲、乙两人在跑道上相距8米，同时反向出发，那么经过几秒两人首次相遇？ 实际问题与二元一次方程组（1） 要点突破 一、列二元一次方程组解决实际应用问题一般步骤 （1）审清题目的数量关系，用字母表示未知量； （2）找出能够表示题目全部含义中的两个等量关系； （3）根据等量关系列出方程组； （4）解这个方程组，求出未知数的值； （5）写出答案和答。 注意：①解实际应用问题必须写“答”，而且在写答案前要根据应用题的实际意义，检查求得的结果是否合理，不符合题意的解应该舍去。②“设”“答”两步，都要写清单位名称。③一般来说，设几个未知数，就应列出几个方程并组成方程组。 典例剖析： 例1：(2007年黄冈市)某城区中学5月份开展了与农村偏远学校“手拉手”的活动.九（3）班苗苗同学积极响应学校的号召，用自己的零花钱买了圆株笔和钢笔共8支，准备送给偏远山区的同学，共用去了20元钱，其中圆珠笔每支1元，钢笔每支5元.你知道苗苗同学买了圆珠笔和钢笔各多少支吗？ 思路探索：本题有两个未知数圆珠笔的支数和钢笔的支数，有两个相等关系“圆株笔和钢笔共8支”“共用去了20元钱”，因此我们考虑列二元一次方程组解这个问题。 解析：设圆珠笔共买了x支，钢笔共买了y支。 根据题意得：，