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第二节 班杜拉的观察学习理论主讲人：xxx2014年4月8日课程导入——案例一 一个七八岁的儿童，经常坐爸爸的车外出，每逢堵车或有人超车时，爸爸总是口出不逊，张嘴就骂，不是骂警察就是骂别的司机。一天，妈妈放学接他，正见他站在校门口对另一个同学口吐狂言：“小子！你给我等着，明天老子就收拾你，小兔崽子，敢惹你大爷我！”妈妈吃惊，小小的孩子竟能说出这样的话来。 为什么案例中的儿童会出现这样的言行？ 案例二 2002年，美国康涅狄格州的地方法院必须裁决一个有争议的案件。这个案件是由Wilson状告Midway游戏公司，而法院要裁定Wilson13岁的儿子Tom之死是否与视频游戏“格斗之王”有关。此案的来龙去脉是这样的：Tom和他的朋友Mike沉迷于这个游戏。玩这个游戏时，玩家要用可以想象得到的最为暴力的手段相互“杀戮”。在该案的诉讼中，Wilson声称，Mike杀死Tom时使用的一种手段与游戏里描述的手段非常相似，是这个游戏的逼真性、虚拟现实性和暴力性导致Mike杀死了他的儿子。 暴力视频游戏真能引发现实生活中的暴力行为吗？班杜拉的观察学习理论了解班杜拉的生平事迹，感受学习的重要性 了解观察学习的涵义与经典实验 理解观察学习的过程及结果 知识目标分析观察学习的影响因素 掌握促进观察学习的强化模式 探讨在教学中如何运用观察学习 班杜拉的观察学习理论1.分析观察学习的影响因素 能力目标2.探讨在教学中如何运用观察学习 能力训练项目：1.通过案例分析感知理论 2.通过举例来运用观察学习和强化理论素质目标：能在幼儿园教育教学中，灵活应用 观察学习和强化理论组织活动 班杜拉的观察学习理论重点： 1.了解观察学习的涵义与经典实验 2.掌握促进观察学习的强化模式 难点：1.理解观察学习的过程及结果 2.分析观察学习的影响因素 3.探讨在教学中如何运用观察学习 学习提纲班杜拉生平简介观察学习的涵义与类型观察学习的经典实验观察学习的过程与结果观察学习的影响因素促进观察学习的强化模式观察学习的教学应用班杜拉的生平阿尔伯特·班杜拉(Albert Bandura，1925.12.04— )新行为主义的主要代表人物之一，社会学习理论的创始人，认知理论之父AB观察学习交互决定论DC自我调节理论自我效能理论班杜拉的社会学习理论基本观点班杜拉的著作班杜拉一生论著甚丰，其主要代表著作有：1.《青少年的攻击(Adolescent Aggression)》(1959)；2.《社会学习与个性发展(Social Learning and Personality Development)》(1963，这是与他的第一位博士生R．H．Walters合著的)，《社会学习理论(Social learning Theory)》（1971，1977）；3.《思想与行为的社会基础：一种社会的认知理论（Social Foundations of Thought and Action:A Social Cognitive Theory）》(1986)。 观察学习的涵义观察学习： 指个体只以旁观者的身份，观察他人的行为表现（自己不必实地参与活动），即可获得学习。辨析： 亲历学习 观察学习 替代学习学习者对示范行为的简单模仿学习者综合多次所见而形成自己的行为 学习者从示范行为中获得一定的行为规则与原理直接观察综合观察抽象观察观察学习的类型观察学习的类型 直接观察学习示例 伊拉克儿童模仿执行死刑北京朝阳公园儿童模仿福娃射击观察学习的类型 抽象观察学习示例《勇敢的心》勇气《肖申克的救赎》 信念 观察学习的类型 综合观察学习示例观察学习的经典实验一、波波玩偶实验 班杜拉的观察学习理论是建立在他及其合作者所进行的大量实验研究的基础之上的。他们首先让儿童观察成人榜样对一个充气娃娃拳打脚踢，然后把儿童带到一个放有充气娃娃的实验室，让其自由活动，并观察他们的行为表现。结果发现，儿童在实验室里对充气娃娃也会拳打脚踢。这说明：成人榜样对儿童行为有明显影响，儿童可以通过观察成人榜样的行为而习得新行为。观察学习经典实验延伸二、波波玩偶实验延伸 在实验中，把儿童分为三组，首先让儿童看到电影中的成年男子的攻击行为。在影片结束后，第一组儿童看到成人榜样被表扬，第二组儿童看到成人榜样受批评，第三组儿童看到成人榜样的行为既不受奖也不受罚。然后，把三组儿童都带到一间游戏室，里面有成人榜样攻击过的对象。观察学习经典实验延伸（续）二、波波玩偶实验延伸实验：让儿童观看3部影片中的1部，每部影片中都有一个成人在攻击充气玩偶。 第一组，攻击——奖赏组第二组，攻击——惩罚组第三组，控制组 在儿童观看完其中一部影片后，让他们玩玩具并观察他们的行为表现。结果发现，榜样受奖组儿童的攻击行为最多，榜样受罚组儿童的攻击行为最少，控制组居中。这说